para profesionales

Rechazo parental y ajuste psicológico y social de los hijos. Enrique Gracia Fuster

Rechazo parental y ajuste psicológico y social de los hijos. Enrique Gracia Fuster

Se ha podido comprobar que el rechazo percibido por el hijo, tanto si proviene de la madre como del padre, se relaciona con problemas de ajuste psicológico y social del hijo. Pero ¿esto significa que ambos padres se comportan exactamente igual con su hijo?, ¿ que sus estrategias de interacción paterno filial son idénticas?. La percepción que el hijo tiene de que es rechazado por su padre o por su madre, ¿tiene el mismo significado y repercusión en su ajuste psicosocial?

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Fado porque me faltan tus ojos. Por Iñigo Martínez de Mandojana

Fado porque me faltan tus ojos. Por Iñigo Martínez de Mandojana

Iñigo Mtz de Mandojana nos habla de una joven llamada Lúa.Lúa son miles de niños y niñas. Es la historia inacabada de alguien que como un jarrón se rompe de muy pequeña y quieren arreglarlo con cello. Es la historia de adultos que quieren que vuelva a ser un jarrón y no quieren ni pueden ver sus grietas. Y de María, alguien gigante, muy difícil de manipular y de intimidar, pero alguien muy sensible y presente. Alguien en quien confiar. Todos y todas necesitamos una María.

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El gran secreto de Luar. Ayudando a los peques en su proceso de adopción.

El gran secreto de Luar. Ayudando a los peques en su proceso de adopción.

Un material de apoyo para trabajar con los niños y niñas de centros y hogares infantiles y facilitar el comunicarles la noticia y ayudarles a entender y asimilar que van a ser adoptados. Un recurso tan valioso que en adopcionpuntodeencuentro.com decidimos, con permiso de su autora darle un formato de cuento y procuraremos que llegue a muchos profesionales para que puedan preparar a esos niños y niñas y ayudarles en un paso tan decisivo.

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La construcción de las respuestas. Ana Berástegui y Ana Rosser.

La construcción de las respuestas. Ana Berástegui y Ana Rosser.

Claves para comprender y ayudar al adolescente para responder a la pregunta sobre quién soy yo, porque no solo basta con acudir a los datos y a la respuesta a quién dicen los demás que soy yo, sino sobre todo tienen que responder a quién digo yo que soy yo. Este post es continuación del anterior titulado "La emergencia de las preguntas".

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El proceso de búsqueda como fuente de inseguridad afectiva. Ana Berástegui y Ana Rosser.

El proceso de búsqueda como fuente de inseguridad afectiva. Ana Berástegui y Ana Rosser.

¿Soy yo como los demás? ¿A quién me parezco físicamente?¿A quién pertenezco? ¿Qué hubiera sido de mí si me hubiera adoptado otra familia?¿Qué hubiera sido de mí si me hubiera criado en mi familia original? ¿Quién sería ahora? ¿Qué me cabe esperar? Son cuestiones a las que el adolescente tendrá que enfrentarse y que lo ayudarán a reconstruir su historia pero el proceso de búsqueda de respuestas no es un proceso indoloro.

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Niños con problemas, no problemáticos. Por Mercedes Moya Herrero

Niños con problemas, no problemáticos. Por Mercedes Moya Herrero

“Niños con problemas, no problemáticos”  es el artículo publicado en el número 48 de la revista “Testigo de Cargo “ sobre la ponencia “ Adversidad, aprendizaje y comportamiento” que presentó Mercedes Moya en las jornadas sobre “Diversidad y realidad: infancia, adolescencia, familia y escuela” celebradas  el pasado 22 de febrero por el Grupo de Menores de Granada.

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Quién es Caín, quién Abel. Por Iñigo Martínez de Mandojana

Quién es Caín, quién Abel. Por Iñigo Martínez de Mandojana

Todos nos hemos quedado siempre con la imagen de un Caín envidioso, egoísta, asesino, pecador. Esta historia de buenos y malos, como si de una cinta hollywoodiense se tratara, la vivimos cada día a través de la piel de muchos niños y niñas. Son acusados una y otra vez por el dedo que les tiene que pautar, guiar y comprender.

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La segunda adquisición del idioma, un problema específico para los niños de adopción internacional. Boris Gindis

La segunda adquisición del idioma, un problema específico para los niños de adopción internacional. Boris Gindis

La lengua es una función, que si no se usa se pierde, como cualquier otra parte del organismo. Si una lengua no se utiliza desaparece. En un niño adoptivo (dentro del primer año en su nuevo hogar) la lengua materna se extingue rápidamente y la nueva lengua la asume. El ritmo de perdición y de substitución , sin embargo no coincide. La lengua perdida ocurre mucho más rápido que el dominio de la nueva.

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ABOOKCIÓN. Rompecabezas. Sandra Baita

ABOOKCIÓN. Rompecabezas. Sandra Baita

Un libro que aporta a los profesionales que trabajan con niños, información actualizada sobre la traumatización compleja en niños y sobre la forma en la que la exposición a violencia y negligencia crónica a edad temprana en el contexto de las relaciones familiares, afecta el desarrollo.

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Guía La afectividad consciente como competencia organizacional en Aldeas Infantiles SOS en América Latina y el Caribe. Redactada por Pepa Horno

Guía La afectividad consciente como competencia organizacional en Aldeas Infantiles SOS en América Latina y el Caribe. Redactada por Pepa Horno

La guía que presentamos hoy recoge la definición de la afectividad consciente como competencia profesional, las habilidades que se incluyen en su desarrollo, así como técnicas concretas de selección de personal y evaluación de desempeño para su implementación en cualquier entorno laboral. Desarrollada para los programas de Aldeas Infantiles SOS en la región de América Latina y el Caribe, pero puede trasladarse a cualquier entorno profesional.Un trabajo de Espirales Consultoría de Infancia elaborado para Aldeas Infantiles SOS en América Latina y el Caribe.

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