En toda película o novela hay siempre uno o más protagonistas sobre quien narrar una historia, pero bien cierto es que toda historia requiere de otros personajes, muchas veces no menos importantes que el actor principal. En el caso de los niños y niñas adoptados, cuya vida ha venido marcada en no pocas ocasiones por varias rupturas de contexto y de cuidadores, existen a veces, previo a la adopción, unos actores secundarios muy principales: las familias de acogida.

Me entristece pensar que muchos niños se tienen que conformar con ese maestro que no lo comprende, que no sabe sacar lo mejor de él, o que en ocasiones incluso lo hunde, y que el colegio pone sus normas de funcionamiento, es decir, su burocracia, por encima de las necesidades de esos niños. Ahora más que nunca la crítica es necesaria. Es imprescindible que nosotros, los usuarios de ese sistema educativo, señalemos lo que no funciona. Cerrar los ojos y decir que la escuela pública es buena en sí, es el principal motivo para que funcione cada vez peor.

La información no debe ser desplegada de una vez y para siempre, necesita ser dosificada, reformulada y recreada en diferentes momentos vitales del niño y su familia, y de acuerdo a las posibilidades de comprensión del niño en cada etapa de su desarrollo.

Hemos remitido a Juan Alonso Casalilla Galán. Psicólogo.Especialista en Adopción. Experto en Protección de Menores, todas esas preguntas que con insistencia se formulan muchas familias, familias en espera para su primera adopción, otras que esperan su segundo hijo y muchas con sus hijos aquí a las que aún "escuece" el proceso por el que tuvieron que pasar y la larga espera que soportaron para conseguir ser padres por adopción.

Una película sobre la adopción a la carta, mediante el robo de niños .Hay gente indeseable, que comercia con niños, para su lucro y para satisfacer a familias sin escrúpulos dispuestas a todo. Esta realidad existe y aunque no nos guste, es otra cara de la adopción, a denunciar siempre y a intentar impedir.

Una conferencia muy interesante de la que me quedo con dos reflexiones: La primera es que "nuestros hijos, les contemos lo que les contemos van a elaborar su propia novela intima y personal sobre su historia". Y con la reflexión sobre los motivos del abandono/separación de la madre biológica “No es lo mismo no poder cuidar a un hijo que no querer cuidarlo”

En tono de comedia dramática, vemos un tema muy interesante a tener en cuenta: la sustitución de un niño que no llegó a nacer por uno adoptado. ¿Realmente se debe hacer esto sin un buen trabajo de duelo y cuidando mucho el lugar que ocupa en la mente de los padres, este nuevo niño o niña? Excelente película, con los tics machistas de su época.

La mayoría de los niños que entran en el sistema de protección del Estado, están en situación de desamparo y necesitan una familia de acogida, ya sea en acogimiento temporal o permanente. Mientras se encuentra una familia de acogida para el menor, son las instituciones públicas o las asociaciones de acogida, las que atienden en sus centros a estos niños cubriendo sus necesidades básicas. Hemos recopilado algunas de las frases e imágenes que han acompañado a los artículos sobre este tema publicados en esta web

Uno de los retos más importantes de las familias adoptivas es el de comunicar y ayudar a nuestro hijo a asimilar su historia. En este año hemos abordado desde distintos puntos de vista, -incluyendo el del adulto adoptado-, y con diversos profesionales un tema difícil: los orígenes. Hemos recopilado algunas de las frases e imágenes que han acompañado a los artículos publicados en esta web sobre este tema.

Hemos recopilado algunas de las frases e imágenes que han acompañado a los artículos publicados en esta web.Agradecemos a cuantos profesionales y especialistas en adopción han querido compartir sus trabajos y su labor ayudando a las familias a entender y profundizar en un tema tan complejo e importante para todos.

El ámbito familiar es el primer referente de sus vidas y el segundo es la escuela. Si bien es cierto que no podemos generalizar, su desarrollo está comprometido. En cualquiera de los ciclos que se incorporen, presentan unas características particulares y un número elevado tienen necesidades específicas y/o especiales, máxime cuando no tienen un diagnóstico que les arrope.

Con siete años, he logrado para mi hija una reducción de horario. Previo informe médico, el colegio ha solicitado este cambio a la inspección. Ha sido algo sencillo. Sorprendentemente sencillo. Ahora sale antes del colegio, a tiempo para comer en casa y acostarse en su cama a descansar. Estoy contenta. Pero además estoy enfadada.