{"id":10141,"date":"2019-02-11T09:26:22","date_gmt":"2019-02-11T08:26:22","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=10141"},"modified":"2019-02-17T18:00:03","modified_gmt":"2019-02-17T17:00:03","slug":"que-necesita-un-ser-humano-para-desarrollarse-de-manera-adecuada-sandra-baita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/que-necesita-un-ser-humano-para-desarrollarse-de-manera-adecuada-sandra-baita\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 necesita un ser humano para desarrollarse de manera adecuada. Sandra Baita"},"content":{"rendered":"

\"\"El desarrollo de un apego seguro permite la construcci\u00f3n de un esquema interno en el cual la representaci\u00f3n mental de s\u00ed mismo, de la\u00a0 interacci\u00f3n con los otros y del mundo, se tornan predecibles. No es que los apegos inseguros no lo sean. La diferencia radica en qu\u00e9 es lo que <\/em>predice cada esquema interno (o modelo interno de trabajo, en lenguaje de la teor\u00eda de apego) En el apego seguro el ni\u00f1o aprende que puede apoyarse en otros, y cuando va creciendo puede constituirse a la vez en una fuente confiable y predecible de apoyo para otros. El apego seguro posibilita el desarrollo de autonom\u00eda, un funcionamiento social, emocional y cognitivo arm\u00f3nico, y es un facilitador de la resiliencia ante la adversidad.<\/p>\n

Siegel (2003)<\/a>\u00a0Destaca cinco elementos esenciales para desarrollar un apego seguro<\/strong>:<\/h3>\n
    \n
  1. Una comunicaci\u00f3n contingente.<\/strong> En la medida en que el adulto puede percibir las se\u00f1ales del ni\u00f1o, darles un significadas en t\u00e9rminos de lo que tales se\u00f1ales significan para el ni\u00f1o y responder de manera efectiva, se facilita una interacci\u00f3n que Siegel denomina colaborativa. El ni\u00f1o responde a su vez a la respuesta del adulto y de esa forma un circuito de comunicaci\u00f3n se va estableciendo. En esa comunicaci\u00f3n intervendr\u00e1n siempre, pero en especial durante los dos primeros a\u00f1os de vida, la mirada, el tono de voz, los gestos, la postura del cuerpo, la expresi\u00f3n del rostro, el momento y la intensidad de la respuesta.<\/li>\n
  2. Un di\u00e1logo reflexivo.<\/strong> En la medida en que los padres focalizan no solo en eventos observables, sino tambi\u00e9n en la discusi\u00f3n sobre procesos mentales subjetivos tales como las emociones, los pensamientos, las sensaciones y percepciones, los recuerdos, las actitudes, las creencias y las intenciones, le ofrecen al ni\u00f1o una oportunidad para el desarrollo de lo que \u00e9l llama\u201dmindsight\u201d o \u201cvisi\u00f3n de la mente\u201d. (Siegel, 2011). El mindsight puede ser entendido como un hilo invisible que nos permite percibir y conectar con la experiencia interna de los otros, a partir de la percepci\u00f3n y la conexi\u00f3n con la propia experiencia.<\/li>\n
  3. Una reparaci\u00f3n<\/strong>. Una comunicaci\u00f3n contingente permanente es ideal, pero muchas veces puede fallar. La necesidad de un momento de soledad, el cansancio, un momento de enojo o mucha tensi\u00f3n, o la necesaria puesta de l\u00edmites a los hijos, pueden generar una ruptura de esa comunicaci\u00f3n acompasada y en sinton\u00eda. Pero si a esa ruptura le sigue una reparaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n puede retomarse y continuar. La reparaci\u00f3n implica un reconocimiento de la desconexi\u00f3n, y es a la vez una invitaci\u00f3n a la reconexi\u00f3n.<\/li>\n
  4. Una comunicaci\u00f3n emocional, <\/strong>que le permita al ni\u00f1o compartir y amplificar las emociones positivas, tanto como compartir y calmar las emociones negativas, de manera tal que pueda ir aprendiendo que el mundo emocional interno puede ser tolerable, en la medida que va adquiriendo capacidades de auto regulaci\u00f3n.<\/li>\n
  5. Unas narrativas coherentes. <\/strong>En este sentido Siegel enfatiza la necesidad de que los adultos puedan darle un sentido a sus propias experiencias tempranas para poder, a su vez, facilitar el acompasamiento de las experiencias tempranas de sus hijos.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"\"Recapitulando entonces, podemos decir que la cualidad de esa interacci\u00f3n primaria tiene un rol fundamental en la construcci\u00f3n de una respuesta al estr\u00e9s adecuada y flexible, que permita el desarrollo de habilidades de auto regulaci\u00f3n. Si bien desde el principio el beb\u00e9 depende de la interacci\u00f3n con su figura de apego para lograr esta regulaci\u00f3n (regulaci\u00f3n interpersonal), a medida que va creciendo va aprendiendo tambi\u00e9n modalidades b\u00e1sicas de auto regulaci\u00f3n o regulaci\u00f3n intrapersonal (por ejemplo chuparse el dedo para dormirse, acariciarse con un trapito en la cara cuando se siente solo en su cuna). Una figura de apego que responde de manera consistente y sincronizada a las necesidades del infante, permitir\u00e1 un desarrollo que a la larga facilite al ni\u00f1o -y luego al adulto en el cual se convertir\u00e1- poder cambiar del modo de regulaci\u00f3n interpersonal al intrapersonal, de acuerdo a las exigencias de la situaci\u00f3n. Un adecuado balance entre ambos modos de regulaci\u00f3n habla de un desarrollo emocional saludable, lo cual a su vez se constituye en pilar de la salud mental. (Schore, 2001).<\/p>\n

    La cualidad segura y predecible de esa interacci\u00f3n primaria permite crear una expectativa positiva acerca de las relaciones interpersonales, motiv\u00e1ndonos a buscar compa\u00f1\u00eda y ayuda \u2013cuando es necesario- en los otros. Permite la creaci\u00f3n de una visi\u00f3n de nosotros mismos como seres merecedores del cuidado y la atenci\u00f3n de los otros cuando lo necesitamos. Proporciona una base emocional fuerte que nos provee cimientos s\u00f3lidos para una modulaci\u00f3n flexible y efectiva de nuestra tensi\u00f3n, el control de nuestros impulsos, y las m\u00faltiples y a veces complejas adaptaciones que nos requiere el entorno en el cual vivimos. Y nos da la capacidad de aprender las reglas de la reciprocidad y a desarrollar y mantener un contacto emp\u00e1tico con los otros.<\/p>\n

    Todo esto es aquello que los peque\u00f1os seres humanos deben lograr en la interacci\u00f3n con los seres humanos adultos de los que dependen. Nada m\u00e1s. Nada menos.<\/strong><\/p>\n

     <\/p>\n

    Sandra Ba\u00edta.ROMPECABEZAS .Una gu\u00eda introductoria al trauma y la disociaci\u00f3n en la infancia.<\/a><\/p>\n

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    \"\"<\/a><\/p>\n

    <\/div>\n