{"id":11584,"date":"2019-12-23T09:36:12","date_gmt":"2019-12-23T08:36:12","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=11584"},"modified":"2019-12-23T09:38:33","modified_gmt":"2019-12-23T08:38:33","slug":"la-indefension-aprendida-en-ninos-as-adoptados-as-por-jose-luis-gonzalo-marrodan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/la-indefension-aprendida-en-ninos-as-adoptados-as-por-jose-luis-gonzalo-marrodan\/","title":{"rendered":"La Indefensi\u00f3n Aprendida en ni\u00f1os\/as adoptados\/as. Por Jos\u00e9 Luis Gonzalo Marrod\u00e1n"},"content":{"rendered":"

Por invitaci\u00f3n de Mercedes Moya,<\/a> me mudo de blog un rato para colaborar con la excelente p\u00e1gina web Adopci\u00f3n punto de encuentro. Hac\u00eda tiempo que ten\u00eda pendiente una colaboraci\u00f3n con este espacio de conocimientos y reflexi\u00f3n tan rico y estimulante, lugar de encuentro -como su nombre indica- y apoyo para las familias adoptivas. As\u00ed que he aceptado el reto que Mercedes me ha lanzado recientemente (escribir sobre La Indefensi\u00f3n Aprendida)<\/strong> para hacer por fin realidad mi participaci\u00f3n, aqu\u00ed, entre vosotros y vosotras. Es un aut\u00e9ntico placer, un gusto acercarme a esta p\u00e1gina. Muchas gracias a todos y todas por esta oportunidad.<\/p>\n

Cuando estudiaba psicolog\u00eda -este a\u00f1o hace 30 a\u00f1os que empec\u00e9 primero en la Facultad de Psicolog\u00eda de San Sebasti\u00e1n. \u00a1C\u00f3mo hemos cambiado!, esto me dar\u00eda para otro post- una de las teor\u00edas que aprend\u00ed y m\u00e1s me fascin\u00f3 fue La Indefensi\u00f3n aprendida, de Martin Seligman.<\/strong> Todav\u00eda recuerdo a la profesora B\u00e1rbara Torres, de psicopatolog\u00eda, en 4\u00ba de psicolog\u00eda, exponiendo los modelos explicativos por los cuales una persona puede deprimirse. Uno de ellos era este, el de la Indefensi\u00f3n aprendida.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es La Indefensi\u00f3n aprendida?<\/strong><\/h2>\n

\"\"La misma palabra lo dice: b\u00e1sicamente es aprender que por mucho que ejecutes una conducta, no vas a conseguir evitar un resultado aversivo. Martin Seligman<\/a> utiliz\u00f3 para ello un modelo experimental, pues en investigaci\u00f3n en ciencia se requieren modelos experimentales que avalen las hip\u00f3tesis de los investigadores. Recurro a la Wikipedia,<\/a> que lo explica muy bien, para contaros el experimento. El estudio contaba con dos partes:<\/p>\n

1\u00aa parte<\/u><\/strong><\/h2>\n

\u201cTres grupos de perros fueron puestos en arneses.<\/p>\n

El grupo 1 fue solamente puesto en los arneses por un tiempo y luego eran liberados.<\/p>\n

Los grupos 2 y 3 fueron amarrados en yunta.<\/p>\n

A los perros en el grupo 2 se les daban choques el\u00e9ctricos de manera aleatoria y los perros pod\u00edan presionar una palanca para parar los choques. Cada perro del grupo 3 era juntado con uno del grupo 2; si bien, cuando el perro del grupo 2 recib\u00eda un choque el\u00e9ctrico, el perro del grupo 3 tambi\u00e9n recib\u00eda un choque de la misma intensidad y duraci\u00f3n, este no pod\u00eda evitarlo, porque su palanca no hac\u00eda nada. Para el perro del grupo 3, parec\u00eda que el choque se suspend\u00eda de manera aleatoria porque el perro del grupo 2 al que estaba pareado estaba parando el choque. Por lo tanto, para los perros del grupo 3, el choque era \u00abinevitable\u00bb.<\/p>\n

2\u00aa parte<\/u><\/h2>\n

Los 3 grupos de perros fueron llevados a una habitaci\u00f3n que ten\u00eda dos compartimientos rectangulares divididos por una barrera de unas cuantas pulgadas de alto. Todos los perros pod\u00edan escapar del choque el\u00e9ctrico yendo a la otra parte de la habitaci\u00f3n. Los perros del grupo 1 y 2 r\u00e1pidamente entendieron la tarea y escaparon de los choques el\u00e9ctricos, sin embargo, la mayor\u00eda de los perros del grupo 3 (que antes hab\u00edan aprendido que nada de lo que hicieran iba a parar el choque el\u00e9ctrico) simplemente se quedaron quietos sin hacer nada y solo gem\u00edan al recibir los choques.<\/p>\n

En un segundo experimento ese mismo a\u00f1o, con nuevos grupos de perros, Overmier y Seligman<\/strong> eliminaron la posibilidad de que, en vez de tener una indefensi\u00f3n aprendida, el grupo 3 hubiera fallado en aprender la tarea de escapar del choque debido a haber aprendido otro comportamiento que interfer\u00eda con la tarea de escapar. Para prevenir ese comportamiento que \u00abinterfer\u00eda\u00bb, los perros del grupo 3 fueron inmovilizados con una droga que los paralizaba (curare) y tuvieron un procedimiento similar que en la parte 1 del experimento de Seligman y Maier.<\/strong> Cuando llegaron a la parte 2 del experimento, el grupo 3 exhibi\u00f3 el mismo comportamiento de indefensi\u00f3n aprendida. Este resultado sirvi\u00f3 para eliminar la hip\u00f3tesis de la interferencia.<\/p>\n

En la hip\u00f3tesis de Seligman, los perros no trataban de escapar porque ellos cre\u00edan que nada de lo que hicieran har\u00eda que los choques pararan\u201d.<\/p>\n

\"\"Este modelo se ha utilizado para explicar, como he comentado, la depresi\u00f3n. Sin embargo, al trasladarlo a los seres humanos, Seligman<\/strong> perfeccion\u00f3 el mismo teniendo en cuenta que las personas tenemos una complejidad y riqueza cognitiva (m\u00e1s capaces de generar pensamientos y abstracciones que los perros) mayores. As\u00ed, los seres humanos podemos no s\u00f3lo aprender conductas motoras (no apretar la palanca para evitar la descarga) sino que tenemos una capacidad cognitiva expresada por medio de palabras de explicarnos las causas de los acontecimientos que nos ocurren en la vida, con lo cual tambi\u00e9n emitimos respuestas cognitivas y emocionales. Podemos aprender estilos que Seligman llam\u00f3 atribucionales. De este modo, la persona deprimida por varias situaciones de aprendizaje de modelos de indefensi\u00f3n aprendida repetidos en relaciones interpersonales y experiencias de vida, genera una manera particular de atribuir los \u00e9xitos y los fracasos:<\/p>\n