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En esta entrada intentaremos dar alguna clave para pensar la identidad y relacionarla con los rasgos f\u00edsicos. Acercarnos a qu\u00e9 papel juegan estos rasgos en la inscripci\u00f3n que cada individuo hace de s\u00ed mismo frente a su entorno social y en la percepci\u00f3n que tiene de s\u00ed mismo.<\/p>\n
Entendemos la identidad como el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que lo caracterizan \u201cfrente a los dem\u00e1s\u201d, pero tambi\u00e9n la identidad hace referencia a la conciencia que una persona tiene de ella misma y que la distingue de otros. <\/em><\/p>\n Es importante detenerse en esta breve definici\u00f3n porque lo primero que nos se\u00f1ala es el papel de los otros en la construcci\u00f3n de la identidad<\/em><\/p>\n La adopci\u00f3n ya sea nacional o internacional, implica en un n\u00famero significativo de ocasiones hacer hijo a un ni\u00f1o que no comparte con sus padres las mismas caracter\u00edsticas f\u00edsicas. Por parte de los ni\u00f1os implica crecer, haciendo frente a un aspecto minoritario y cuestionado<\/em><\/strong> teniendo que elaborar una singularidad a la que pocos se enfrentan, es decir tener un aspecto f\u00edsico distinto del de sus padres. <\/em><\/p>\n En los comienzos de la adopci\u00f3n, muchos padres se enfrentaban con cierta ingenuidad a esta circunstancia y ve\u00edan en ella un rasgo, un signo, una caracter\u00edstica que \u201chablaba por s\u00ed misma\u201d \u2026pero nada habla por s\u00ed mismo, todo debe de ser hablado y compartido para que haga historia y v\u00ednculo.<\/p>\n No son pocos los problemas de ajuste personal y de integraci\u00f3n social que aparecen si no se presta una adecuada atenci\u00f3n a esta derivada<\/em> de la adopci\u00f3n.<\/p>\n Para el ni\u00f1o preescolar no son \u201cevidentes\u201d estas diferencias \u00e9tnicas, es a medida que se va construyendo su imagen corporal, como empieza a percibirse como diferente. Al principio es normal que el ni\u00f1o se sienta f\u00edsicamente como su familia, ya que se ve reflejado en el espejo de los otros que son cercanos, a este respecto existen infinidad de an\u00e9cdotas en ni\u00f1os peque\u00f1os, que se\u00f1alan como distintos a personas de id\u00e9ntico aspecto \u00e9tnico. Roc\u00edo de poco m\u00e1s de dos a\u00f1os, llegada de China comenta a su madre: \u201cmam\u00e1 en la guarder\u00eda hay una ni\u00f1a china\u201d, se refiere a ella misma. <\/strong><\/p>\n Los comentarios de los otros, de \u201chay una ni\u00f1a distinta\u201d no le conciernen, ella se ve como los dem\u00e1s, como sus padres. No obstante, pronto empiezan a ser conscientes de esa diferencia f\u00edsica, aunque a\u00fan no ser\u00e1n capaces de explicarla; por ejemplo, ni\u00f1os que piensan que a medida que vayan creciendo se ir\u00e1n volviendo del color de sus padres.<\/p>\n Otro ejemplo: Los primos de un ni\u00f1o venido de Etiop\u00eda pon\u00edan a trabajar su raciocinio para explicar el color de piel de su primo reci\u00e9n llegado y elaboraban las teor\u00edas m\u00e1s elaboradas que pudi\u00e9ramos imaginar \u2026el sol, la ausencia de ba\u00f1o, que no hac\u00eda caca\u2026etc.<\/p>\n As\u00ed en un comienzo, las diferencias f\u00edsicas, apuntan al nudo de la adopci\u00f3n. Explicarlas al ni\u00f1o y darles sentido nos permitir\u00e1n ense\u00f1ar al ni\u00f1o cu\u00e1l es su historia, el porqu\u00e9 de esa condici\u00f3n minoritaria y cuestionada que apunt\u00e1bamos m\u00e1s arriba.<\/p>\n No debemos olvidar que ayudar a descifrar al ni\u00f1o estas diferencias y su significado implica hacer v\u00ednculo e historia.\u00a0 En el esclarecimiento de estas dudas, los padres tienen una oportunidad de oro para transmitir a sus hijos su condici\u00f3n e implicaciones de ser hijos adoptivos. En el ni\u00f1o contribuir\u00e1 a sentar la base cognitiva y afectiva de que a pesar de las diferencias f\u00edsicas son hijos como cualquier otro, que esas diferencias no ponen en peligro el afecto de sus padres, ni supondr\u00e1n una exclusi\u00f3n posterior. Empezar a hacer historia\u2026<\/p>\n 2\u00ba<\/strong>\u00a0Explicar cu\u00e1l es el \u201corigen\u201d de estas diferencias f\u00edsicas: <\/strong>Explicar cu\u00e1l es el origen de la diferencia racial, supone abordar la condici\u00f3n adoptiva de nuestro hijo: Las caracter\u00edsticas raciales diferentes de los ni\u00f1os con respecto a sus padres adoptivos suponen una manifestaci\u00f3n de la condici\u00f3n adoptiva, tanto para los propios ni\u00f1os y padres, como para el resto de las personas.<\/p>\n Para continuar: acompa\u00f1ar los sentimientos de confusi\u00f3n \/ fragmentaci\u00f3n y rechazo que acompa\u00f1an las percepciones del propio cuerpo.<\/strong><\/p>\n A medida que el ni\u00f1o crece y llega a la adolescencia, las caracter\u00edsticas f\u00edsicas pueden cobrar mayor importancia. En esta etapa, las caracter\u00edsticas f\u00edsicas son elementos fundamentales en el desarrollo de la autoestima y la auto imagen. Elementos que cobran un valor social importante. En muchas ocasiones este rasgo ocupa un lugar central en su auto percepci\u00f3n, generando conflictos en el sentimiento de pertenencia a su familia adoptiva y a la sociedad en la que est\u00e1n inmersos.<\/p>\n Los que hasta hace poco eran ni\u00f1os, se enfrentan con m\u00e1s implicaciones al significado que los otros dan a las caracter\u00edsticas propias, sobre todo cuando en el grupo de pares las caracter\u00edsticas f\u00edsicas son tomadas como marca de pertenencia.\u00a0 Los menores adoptados que tienen rasgos f\u00edsicos diferentes a los de los padres, aqu\u00ed tienen un nudo de preguntas, conflictos y problem\u00e1ticas a las que hacer frente. Este camino ser\u00e1 m\u00e1s dif\u00edcil si no han sido suficientemente acompa\u00f1ados en las primeras etapas.<\/p>\n No obstante, y a pesar de haber sido acompa\u00f1ados adecuadamente, no es raro que se perciban como extra\u00f1os a s\u00ed mismos, sinti\u00e9ndose perdidos cuando se contemplan en el espejo. Que se enfrenten con dolor a una disconformidad con su propio aspecto f\u00edsico y que deseen tener los ojos m\u00e1s redondos, la piel menos oscura y el pelo m\u00e1s claro.<\/p>\n En primer lugar, debemos tener en cuenta que en el chico se ha producido un estado de carencia o de falta por el impacto recibido en su cuerpo, impacto del entorno que le rodea, o del misterio de su propio cuerpo y que esa carencia, de manera apresurada la satisface con la fantas\u00eda de un cambio corporal\u2026deseo ser como los otros. Forma precaria de amor verdadero ser como el otro, que no exista diferencia\u2026<\/p>\n Por el momento s\u00f3lo diremos que la reacci\u00f3n debe tener sentido, y \u00e9ste s\u00f3lo puede provenir de la historia del ni\u00f1o, es decir, de aquellas vivencias en su relaci\u00f3n con otros que hacen historia.<\/p>\n Escuchar, esperar, hacer historia en el entramado del v\u00ednculo que nos une a nuestro hijo y \u00e9ste a la sociedad.<\/p>\n No basta una respuesta apresurada por nuestra parte. Debemos hacer hablar ese misterio que interroga al chico, que hable en libertad de las fantas\u00edas, miedos y angustias que ha provocado el recibir su imagen en el espejo (espejo f\u00edsico o espejo de los otros).<\/p>\n La pregunta por el \u00bfqu\u00e9 hacer? se revela aqu\u00ed como hallazgo y oportunidad, y la curiosidad puede impulsar a los padres a la necesidad de escuchar lo enigm\u00e1tico del ni\u00f1o. Se instala entonces, gracias a esta necesidad de hablar, una espera de sentido sin apresuramiento, una curiosidad verdadera por lo que le ocurre al peque\u00f1o o al joven, un esfuerzo por hilar acontecimientos, y un estar ah\u00ed con \u00e9l, acompa\u00f1\u00e1ndolo.<\/p>\n En resumen, ni\u00f1os y padres se enfrentan a una circunstancia que interroga, que cuestiona y que debe ser puesta en palabras, siempre historiada en clave de v\u00ednculo, de historia singular que construye la relaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\nPara empezar: sentar las bases<\/strong><\/h2>\n
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Desde un punto de vista evolutivo<\/strong>, los ni\u00f1os poco a poco se van haciendo conscientes de las diferentes etnias y aspectos f\u00edsicos existentes y de las diferencias con respecto a sus progenitores. Sin embargo, no lo pueden hacer sin referencias, sin que otro significativo le ayude a conocerlas, entenderlas y darles sentido.<\/p>\nPor lo tanto, en relaci\u00f3n con los rasgos f\u00edsicos los padres, en los primeros a\u00f1os tienen que:<\/h2>\n
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1\u00ba<\/strong> Ense\u00f1ar a reconocer a su hijo las diferencias en cuanto a su aspecto f\u00edsico.<\/strong> Los ni\u00f1os adoptados con caracter\u00edsticas raciales diferentes a las de sus padres no tienen un \u201cespejo biol\u00f3gico\u201d en sus padres. Preguntas frecuentes como \u00bfYo c\u00f3mo voy a ser de mayor?, \u00bfA qui\u00e9n me voy a parecer?, no deben quedar sin respuesta en estos casos. Los padres han de suplir la ausencia del espejo biol\u00f3gico.<\/p>\n\u00bfQu\u00e9 hacer cuando escuchamos estos sentimientos? <\/em><\/strong><\/h3>\n
<\/div>\n![\"\"](\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/LOGO-DESEO-con-subt\u00edtulo-l-450x171.jpg\"){kind=logo}
<\/p>\nEsta es una secci\u00f3n dirigida por Juan Alonso Casalilla Gal\u00e1n y que tiene como objetivo dar algunas claves para pensar de otra manera, interrogarnos y reflexionar sobre aspectos generales que est\u00e1n en la base y que son la raz\u00f3n de ser de las relaciones en adopci\u00f3n y acogimiento.<\/h4>\n
![\"\"](\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/Juan-alonso-CASALILLA-BIOGRAF\u00cdA-XL.jpg\")
<\/a><\/p>\n