{"id":13754,"date":"2021-04-13T09:29:32","date_gmt":"2021-04-13T07:29:32","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=13754"},"modified":"2021-04-13T09:29:32","modified_gmt":"2021-04-13T07:29:32","slug":"deteccion-de-indicios-de-trauma-por-adversidad-temprana-t-a-t-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/deteccion-de-indicios-de-trauma-por-adversidad-temprana-t-a-t-en-la-escuela\/","title":{"rendered":"Detecci\u00f3n de indicios de Trauma por Adversidad Temprana (T.A.T) en la escuela."},"content":{"rendered":"

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Los docentes suelen ser los primeros en notar que un ni\u00f1o podr\u00eda tener un trastorno del aprendizaje; y los profesionales de orientaci\u00f3n los primeros en buscar las causas para guiar la intervenci\u00f3n<\/strong>.\u00a0 Algunas veces es f\u00e1cil divisar los signos \u2014un alumno que simplemente no avanza en lectura, por ejemplo. O un ni\u00f1o quien, a pesar del esfuerzo evidente, parece no dominar las tablas de multiplicar. Pero los signos no siempre son tan claros, y muchos ni\u00f1os hacen grandes esfuerzos para esconder sus dificultades,<\/strong> agobiados por estar luchando para hacer cosas que parecen f\u00e1ciles para otros ni\u00f1os.
\nLos ni\u00f1os que no se desempe\u00f1an tan bien como se espera en la escuela pueden parecer ser flojos o que simplemente no se aplican, cuando en realidad puede que est\u00e9n luchando con un trastorno del aprendizaje.<\/p>\n

LOS NI\u00d1OS QUE HAN SUFRIDO T.A.T. NO SON NI\u00d1OS PROBLEM\u00c1TICOS\u00a0<\/b>SINO NI\u00d1OS CON PROBLEMAS<\/b><\/span><\/p>\n

INDICADORES. <\/strong>COSAS A LAS QUE ESTAR ATENTOS:<\/strong><\/h3>\n

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\nATENCI\u00d3N SI UN NI\u00d1O PARECE ESTAR BUSCANDO EN TODAS PARTES,MENOS EN LAS P\u00c1GINAS DEL LIBRO QUE SE SUPONE QUE EST\u00c1 LEYENDO.<\/p>\n

ATENCI\u00d3N CON UN ALUMNO AL QUE SE LE TIENE QUE RECORDAR CONSTANTEMENTE LO QUE DEBE HACER A CONTINUACI\u00d3N: <\/strong>se podr\u00eda pensar que no est\u00e1 prestando atenci\u00f3n, pero puede que sea un signo de que est\u00e1 teniendo dificultades con lo que se llama \u201cmemoria de trabajo\u201d \u2014retener, procesar y basarse en la informaci\u00f3n nueva.<\/p>\n

ESTAR MUY ATENTOS: <\/strong>A un ni\u00f1o que siempre es el \u00faltimo, que siempre termina contra reloj para acabar una prueba a tiempo \u2014o que de manera habitual se excede del l\u00edmite de tiempo \u2014independientemente de los recordatorios.<\/p>\n

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En la Gu\u00eda <\/strong><\/a>DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA POR TRAUMA POR ADVERSIDAD TEMPRANA (T.A.T.) GU\u00cdA PARA LA DETECCI\u00d3N Y AYUDA incluyen unos esquemas muy concretos que, seg\u00fan las \u00e1reas del desarrollo de los ni\u00f1os, ayudan a detectar los indicios de Trauma por \u00a0Adversidad Temprana.<\/strong><\/p>\n

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INDICIOS SEG\u00daN DESARROLLO: <\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n
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Adem\u00e1s de estos esquemas en la Gu\u00eda <\/strong>DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA POR TRAUMA POR ADVERSIDAD TEMPRANA (T.A.T.) GU\u00cdA PARA LA DETECCI\u00d3N Y AYUDA\u00a0 <\/strong>se contemplan los indicadores m\u00e1s relevantes o cosas a las que estar muy atentos, seguido de unas recomendaciones muy claras sobre T\u00e1cticas, Estrategias y Adaptaciones en el Aula <\/strong>que cada profesor puede adaptar a su grupo y a las edades de sus alumnos.<\/p>\n

Os invitamos a descargaros esta herramienta creada para ayudar a comprender y detectar las dificultades con las que muchos ni\u00f1os han de luchar cada d\u00eda en el entorno escolar y en donde los docentes y orientadores pueden ser vitales para favorecer el desarrollo y la vida del alumno en el colegio.<\/p>\n

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PDF DESCARGA GRATIS:GU\u00cdA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA POR TRAUMA POR ADVERSIDAD TEMPRANA (T.A.T)<\/a><\/strong><\/p>\n

El objetivo es que llegue al mayor n\u00famero de docentes y orientadores posible.<\/p>\n

Agradecemos su difusi\u00f3n.<\/p>\n