{"id":2344,"date":"2015-03-11T10:22:17","date_gmt":"2015-03-11T09:22:17","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=2344"},"modified":"2015-03-11T10:24:56","modified_gmt":"2015-03-11T09:24:56","slug":"cuando-los-ninos-no-saben-responder-correctamente-a-los-estimulos-sensoriales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/cuando-los-ninos-no-saben-responder-correctamente-a-los-estimulos-sensoriales\/","title":{"rendered":"Cuando los ni\u00f1os no saben responder correctamente a los est\u00edmulos sensoriales."},"content":{"rendered":"

\"careta1\"<\/a>Enciendan la radio y no la sintonicen; mant\u00e9nganla en un sonido est\u00e1tico y suban el volumen. Pidan a alguien que encienda y apague las luces cuando le apetezca. Si\u00e9ntense en una silla rota (que tenga s\u00f3lo tres patas), y ap\u00f3yense en una mesa de las que se mueven (piensen en esas que hay en los restaurantes, que nos ponen a todos tan inc\u00f3modos). Ahora p\u00f3nganse un jersey apretado y \u00e1spero, en lugar de una camiseta confortable; y p\u00f3nganse tambi\u00e9n los calcetines del rev\u00e9s y unos zapatos de medida m\u00e1s peque\u00f1a. Rellenen un plato de queso parmesano rallado, abran una lata de sardinas y traigan la comida de gato encima de la mesa. Y para finalizar piensen el la comida que m\u00e1s detesten, aquella que les provoca arcadas, y coman mientras tienen todo el resto de comida anteriormente citada encima de la mesa. Con todo esto en juego, cojan un libro, \u00e1branlo e intenten aprender alguna cosa nueva.\u00bfQu\u00e9 tal…?<\/p>\n

Ya puestos en situaci\u00f3n \u00a0y centr\u00e1ndonos en el tema adoptivo, seg\u00fan estudios los ni\u00f1os criados en orfanatos pierden un mes de desarrollo cognoscitivo cada tres meses de cuidado de orfanato \u00a0y un mes de crecimiento f\u00edsicosico y lineal durante cada cinco meses de cuidado de orfanato. Adem\u00e1s se correlaciona el tiempo de permanencia institucional, con d\u00e9ficits de desarrollo: la ausencia de toque maternal, conversaci\u00f3n, la interacci\u00f3n de juegos durante las semanas cr\u00edticas despu\u00e9s del nacimiento induce posteriormente a problemas f\u00edsicos, problemas en las relaciones, des\u00f3rdenes del procesamiento sensorial y conductuales.<\/p>\n

Cuando el ni\u00f1o no tiene las habilidades necesarias para procesar de forma correcta las informaciones que percibe a trav\u00e9s de los sentidos, se trata de problemas en la integraci\u00f3n sensorial. En este caso los ni\u00f1os pueden no saber c\u00f3mo reaccionar a las situaciones nuevas, porque no saben responder correctamente a los est\u00edmulos sensoriales que reciben. Tienen dificultades para aprender a hablar, retrasos psicomotrices, dificultades de aprendizaje, problemas de comportamiento por no saber reaccionar ante las distintas situaciones\u2026 Cuando el ni\u00f1o tiene problemas para interpretar las sensaciones, sus respuestas (motrices, conductuales, de aprendizaje, de lenguaje\u2026) pueden verse alteradas.<\/p>\n

\"dps<\/a><\/p>\n

Un sistema nervioso que procesa mal la informaci\u00f3n desencadena\u2026<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u2022 Dificultad para utilizar la informaci\u00f3n sensorial en la vida diaria.<\/p>\n

\u2022 Incapacidad neurol\u00f3gica de organizar los est\u00edmulos sensoriales, con lo cual no puede dar respuestas adaptadas.<\/p>\n

\u2022 Conlleva inmadurez en una o m\u00e1s \u00e1reas del desarrollo.<\/p>\n

Las dificultades de procesamiento sensorial interfieren en la calidad de vida poniendo al ni\u00f1o en riesgo de trastornos del desarrollo y conducta. No solo afecta al ni\u00f1o, sino al grupo social. \u00a0Cuando NO integramos bien las sensaciones se ven afectadas muchas \u00e1reas de nuestra vida cotidiana. \u00a0Por ello nos esforzaremos m\u00e1s que el resto para afrontar los desaf\u00edos de la vida y no siempre con \u00e9xito.<\/p>\n

Beb\u00e9s<\/strong>:<\/h3>\n

Beb\u00e9 muy irritable, le disgusta estar en brazos.<\/p>\n

Bajo tono muscular (muy blandito)
\nProblemas en los ciclos del dormir.
\nNo le gusta estar tumbado de espaldas.
\nLlora con much\u00edsima facilidad, sin un motivo aparente.
\nDesarrollo lento, o por debajo del esperado a nivel motriz.
\nProblemas de succi\u00f3n.<\/p>\n

1 a 3 a\u00f1os: <\/strong><\/h3>\n

Baja atenci\u00f3n.<\/p>\n

Ni\u00f1os descoordinados, \u201ctorpes\u201d, \u201cpatosos\u201d.
\nProblemas en la articulaci\u00f3n de sonidos, lento desarrollo del lenguaje.
\nDemasiado afectables emocionalmente cuando se hacen da\u00f1o.
\nNo perciben el dolor.
\nNo le gusta caminar en superficies distintas (arena, nieve, hierba\u2026)
\nEs muy temeroso a determinados movimientos.
\nEs muy quisquilloso en la comida, come s\u00f3lo alimentos concretos.
\nRechaza muchos alimentos por su textura o sabor.
\nSe sobreexcita frecuentemente sin motivo aparente.
\nLe distraen los sonidos de fondo.<\/p>\n

Infancia de 3 a 8 a\u00f1os: <\/strong><\/h3>\n

Problemas de aprendizaje en el colegio.<\/p>\n

\"grito\"<\/a>Problemas de motricidad fina (escribir, dibujar, cortar con tijeras, pintar\u2026)
\nDificultades de coordinaci\u00f3n motora gruesa y \/o fina.
\nHiperactividad (no est\u00e1 quieto, se columpia, salta o gira durante horas sin parar)
\nHipoactividad (siempre se queda en clase, sin moverse demasiado\u2026)
\nDificultades atencionales, con o sin hiperactividad.
\nLe dan miedo las actividades de motricidad gruesa (correr, saltar, el f\u00fatbol\u2026)
\nSe cae o tropieza con facilidad, choca contra los objetos o las personas.
\nBaja autoestima, se frustra con gran facilidad, llora con mucha facilidad.
\nPocas habilidades sociales, de relaci\u00f3n con los dem\u00e1s ni\u00f1os o con los adultos
\nImpulsividad en sus acciones, agresividad.
\nRetraso en el lenguaje, en la fluidez, en la pronunciaci\u00f3n o retraso general. Poco vocabulario.
\nTiene muchas pataletas que no tienen una justificaci\u00f3n aparente.
\nParece entender s\u00f3lo a veces.
\nNo le gustan los cambios de actividad o las modificaciones en la rutina diaria.
\nFrecuentemente rompe sus juguetes sin quererlo mientras est\u00e1 jugando.
\nNo le gustan determinados tipos de ropa (por su textura)
\nProblemas de alimentaci\u00f3n:evita texturas, rigido en la introducci\u00f3n de alimentos, dieta poco variada.<\/p>\n

Ni\u00f1os m\u00e1s mayores, de 8 a 12 a\u00f1os:<\/strong><\/h3>\n

Aumentan los problemas atencionales en las tareas acad\u00e9micas.
\nProblemas de comportamiento, conductas aislantes, hiperactividad\u2026
\nDemasiado organizado (ordenado), con rutinas muy fijas y marcadas.
\nMuy desordenado, compulsivo\u2026
\nEscribe letras o n\u00fameros del rev\u00e9s.
\nDificultades para mantener el ritmo de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

Muchos ni\u00f1os tienen algunas de las dificultades citadas anteriormente, sin que ello signifique que tengan problemas en el procesamiento sensorial, pero estas dificultades sensoriales (desapercibidas la mayor\u00eda de veces), pueden afectar su desarrollo.<\/p>\n

Leer completo<\/a>.<\/strong><\/h3>\n

Autora:<\/strong><\/h3>\n

B\u00e0rbara Viader<\/strong>\u00a0documento destinado a informar a las familias interesadas en el funcionamiento del procesamiento sensorial y la estimulaci\u00f3n sensorial mediante la teor\u00eda de la Integraci\u00f3n Sensorial.<\/p>\n

Biograf\u00eda y contacto:<\/strong><\/p>\n

B\u00e0rbara Viader Vidal<\/strong>, Centre d’Estimulaci\u00f3 Sensorial Infntil, Barcelona.
\nDiplomada en Terapia Ocupacional por la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona Especilizada en Pediatr\u00eda y Educaci\u00f3n; realizaci\u00f3n de una pasant\u00eda en \u00abAtenci\u00f3n a la poblaci\u00f3n infantil\u00bb con la Universidad Nacional de Colombia Especializada en Integraci\u00f3n Sensorial por la Fundaci\u00f3n V\u00e9rtice (Bogot\u00e1) en convenio con la Universidad del Sur de California, EEUU Formaci\u00f3n en Integraci\u00f3n Sensorial por la Universidad de Liverpool En realizaci\u00f3n del M\u00e1ster en Integraci\u00f3n Sensorial con la Universidad de Liverpool<\/span><\/p>\n

\u00a0centreestimulacio@yahoo.com<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los ni\u00f1os criados en orfanatos pierden un mes de desarrollo cognoscitivo cada tres meses de cuidado de orfanato y un mes de crecimiento f\u00edsicosico y lineal durante cada cinco meses de cuidado de orfanato.Se correlaciona el tiempo de permanencia institucional, con d\u00e9ficits de desarrollo<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2355,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,1],"tags":[27,45,230,55,20,16,28,44,51],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2344"}],"collection":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2344"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2344\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2360,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2344\/revisions\/2360"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2355"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2344"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2344"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}