{"id":2600,"date":"2015-04-08T09:05:32","date_gmt":"2015-04-08T07:05:32","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=2600"},"modified":"2015-04-07T21:12:08","modified_gmt":"2015-04-07T19:12:08","slug":"la-escolarizacion-de-los-ninos-y-de-las-ninas-procedentes-de-la-adopcion-montserrat-alguacil-de-nicolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/la-escolarizacion-de-los-ninos-y-de-las-ninas-procedentes-de-la-adopcion-montserrat-alguacil-de-nicolas\/","title":{"rendered":"La escolarizaci\u00f3n de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as procedentes de la adopci\u00f3n. Montserrat Alguacil de Nicol\u00e1s,"},"content":{"rendered":"<h1><span style=\"color: #f70c3f;\">\u00a0<strong>Diversidad en la escuela<\/strong><\/span><\/h1>\n<p><a href=\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/ni\u00f1o-pizarra-logo.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-2603\" src=\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/ni\u00f1o-pizarra-logo.png\" alt=\"ni\u00f1o pizarra logo\" width=\"300\" height=\"333\" srcset=\"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/ni\u00f1o-pizarra-logo.png 494w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/ni\u00f1o-pizarra-logo-135x150.png 135w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/ni\u00f1o-pizarra-logo-270x300.png 270w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>En una sociedad plural y diversa, la escuela tambi\u00e9n es un espacio donde la heterogeneidad es uno de los rasgos principales. Hace ya tiempo que nuestros alumnos hablan con acentos diversos y proviene de entornos y modelos familiares variados. El futuro, el ma\u00f1ana, \u00a0depende en parte de los docentes, de c\u00f3mo respondan ante los retos actuales. En todo caso, conocer a los ni\u00f1os que formar\u00e1n parte de un nuevo curso es lo primero que ha de hacer un profesor, porque su misi\u00f3n ser\u00e1 acompa\u00f1arles y estimularles en su crecimiento integral, en sus aprendizajes.<\/p>\n<p>Dada las altas cifras de ni\u00f1os que se han adoptado en nuestro pa\u00eds en la \u00faltima d\u00e9cada, es probable que, entre los alumnos de un clase haya alguno procedente de la adopci\u00f3n.<\/p>\n<p>El ni\u00f1o y la ni\u00f1a adoptados cuando llegan a su nueva familia ya han comenzado su camino vital y llevan consigo una historia, han experimentado una serie de v\u00ednculos y\u00a0 rutinas previas que forman parte de ellos mismos y de su identidad, la calidad de todas estas experiencias, seg\u00fan la edad, habr\u00e1 ido estructurando su psiquismo. En todos los casos, en mayor o menor medida, el menor ha vivido la frustraci\u00f3n que comporta el abandono. <strong>Esta especificidad de los menores procedentes de la adopci\u00f3n hace aconsejable analizar qu\u00e9 elementos se han de tener en cuenta en su escolarizaci\u00f3n, ya que los menores adoptados presentan algunas caracter\u00edsticas concretas que inciden en todos sus \u00e1mbitos vitales, entre ellos el de la escuela.<\/strong><\/p>\n<h2><span style=\"color: #f70c3f;\"><strong>Caracter\u00edsticas espec\u00edficas de los ni\u00f1os y ni\u00f1as adoptados<\/strong><\/span><\/h2>\n<p>En general podemos decir que los ni\u00f1os y ni\u00f1as procedentes de la adopci\u00f3n han sufrido privaciones importantes en momentos claves de su desarrollo: la carencia afectiva, la falta de atenci\u00f3n y de estimulaci\u00f3n, la institucionalizaci\u00f3n, etc. (Alguacil, 2008). Todos estos factores condicionan, de alguna manera, su personalidad, sus aprendizajes y su visi\u00f3n del mundo.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El abandono<\/strong>:<\/li>\n<\/ul>\n<p>Que un ni\u00f1o o una ni\u00f1a puedan ser adoptados quiere decir que previamente sus padres biol\u00f3gicos han renunciado a ellos, se les ha tenido que retirar la guardia y custodia o han fallecido. En cualquier caso, la situaci\u00f3n comporta abandono y una ruptura del v\u00ednculo que se teje, en algunos casos, incluso antes del nacimiento.<\/p>\n<p>Precisamente, una de las complejidades de la adopci\u00f3n deriva de los m\u00faltiples abandonos que el menor ha sufrido: padres, familiares, orfanatos, cuidadores e incluso pa\u00eds. La falta de una relaci\u00f3n estable con una figura maternal\/paternal en los primeros a\u00f1os de vida provoca en el ni\u00f1o un sentimiento de frustraci\u00f3n que puede repercutir en su vida relacional posterior.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La institucionalizaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El recorrido vital de los ni\u00f1os que se dan en adopci\u00f3n puede ser diverso: algunos han vivido alg\u00fan tiempo con su familia biol\u00f3gica pero en ambientes desestructurados y, en algunos casos, sufriendo maltratos. Posteriormente, han estado institucionalizados porque la familia ha perdido su tutela. Otros \u00a0han vivido con su \u00a0familia biol\u00f3gica con figuras referenciales que les han proporcionado los cuidados y el afecto b\u00e1sicos, pero despu\u00e9s han estado propuestos para ser adoptables por circunstancias familiares o sociales diversas como una fuerte crisis econ\u00f3mica o la muerte de los padres. Tambi\u00e9n, algunos proceden de vivir alg\u00fan tiempo con familias de acogida.<\/p>\n<p>En muchos casos los menores sujetos a un proceso de adopci\u00f3n han estado un tiempo en un orfanato. Los ni\u00f1os que han estado institucionalizados presentan una huella derivada de las condiciones del centro de menores en el que han vivido. En general, la vida en un centro de menores comporta una determinada manera de relacionarse y un tipo de v\u00ednculos afectivos muy diferentes a los que se producir\u00edan en un \u00e1mbito familiar, ya que est\u00e1 organizado en funci\u00f3n de las necesidades del colectivo y no del bien individual (Alguacil y Pa\u00f1ellas, 2009).<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-idealogo.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-2605\" src=\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-idealogo.png\" alt=\"pizarra idealogo\" width=\"348\" height=\"331\" srcset=\"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-idealogo.png 567w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-idealogo-150x143.png 150w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-idealogo-300x285.png 300w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-idealogo-52x50.png 52w\" sizes=\"(max-width: 348px) 100vw, 348px\" \/><\/a>Teniendo en cuenta la especificidad que presentan los ni\u00f1os adoptados, es importante que los maestros entiendan la problem\u00e1tica que pueden presentar los menores procedentes de la adopci\u00f3n para poderlos integrar en la escuela y estimular sus aprendizajes (Alguacil y Pa\u00f1ellas, 2009).<\/p>\n<p>En general, es recomendable que el ni\u00f1o no inicie su escolaridad hasta que est\u00e9 adaptado a la familia y haya efectuado un vinculo de apego hacia sus padres. El ni\u00f1o necesita estar seguro de que lo quieren y no lo volver\u00e1n a abandonar. Esto va muy relacionado con la edad de la adopci\u00f3n y con las vivencias anteriores del ni\u00f1o que normalmente desconocemos.<\/p>\n<p>Cuando el ni\u00f1o ya est\u00e1 bastante adaptado a su nueva familia es mejor que empiece a ir a la escuela progresivamente, es decir, pocas horas al principio, ya que mucho tiempo en la escuela puede hacer revivir la posibilidad de volver a ser abandonado. Por otro lado, tambi\u00e9n es aconsejable no prolongar excesivamente su horario escolar realizando muchas actividades extraescolares. Los menores han hecho un gran esfuerzo de acomodarse a un nuevo entorno, y en los casos de la adopci\u00f3n internacional, a un nuevo pa\u00eds, idioma, cultura\u2026<\/p>\n<h2><span style=\"color: #f70c3f;\"><strong>Escolarizaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/h2>\n<p>A veces, aparentemente, los peque\u00f1os adoptados se adaptan de una manera muy r\u00e1pida a la escuela: no lloran al separarse de sus padres, son obedientes, \u2026 estas manifestaciones, en ocasiones, se relacionan con la pasividad y conformidad. Como estos ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n acostumbrados a cambiar de contextos se muestran resignados. En otros casos el ni\u00f1o siente un p\u00e1nico atroz a tener que compartir su mundo con m\u00e1s ni\u00f1os y con adultos nuevos. Sea como fuere, es importante que el tutor se muestre muy pr\u00f3ximo al ni\u00f1o, que lo acepte tal como es y que le de seguridad.<\/p>\n<p>Es necesario evitar las situaciones escolares que provoquen en el ni\u00f1o \/ ni\u00f1a ansiedades y miedo al abandono, por tanto es conveniente establecer una rutina en el aula e intentar que permanezca en el aula el mayor tiempo posible el tutor o tutora.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n en la educaci\u00f3n infantil, o en general cuando los ni\u00f1os han sido adoptados recientemente, una excursi\u00f3n o convivencia puede producir en ellos una gran angustia y un miedo al abandono, por eso se debe preparar bien la salida y recordar de forma insistente que es un viaje de ida y vuelta. En ocasiones es mejor que el ni\u00f1o no participe en la primera salida que se haga durante el curso y que compruebe por si mismo que sus compa\u00f1eros de clase que han salido en un autocar vuelven al colegio.<\/p>\n<p>Algunos profesores comentan que, a menudo los ni\u00f1os peque\u00f1os que han estado recientemente adoptados, al principio se muestran aterrorizados y se aferran a ellos como un \u00abmonito\u00bb y, no soportan que se ausenten. En estas situaciones es importante que\u00a0 se sit\u00fae al ni\u00f1o o ni\u00f1a lo m\u00e1s cerca posible del profesor\/a y siempre en su campo de visi\u00f3n, para que el peque\u00f1o no pierda nunca la presencia de su referente, de su profesor\/a. Incluso si es posible, ser\u00eda aconsejable que el tutor\/a estuviera presente, al principio, en algunas de las actividades que hace el ni\u00f1o con otros profesores especialistas.<\/p>\n<p>En ocasiones los menores procedentes de la adopci\u00f3n, pueden presentar algunos trastornos de conducta (por ejemplo, agresividad, falta de autocontrol, hiperactividad, \u2026) que se pueden interpretar como manifestaciones adaptativas o patol\u00f3gicas. Conviene tener paciencia, tener una relaciones fluida con la familia (nunca culpabilizadora, sino colaborativa), no tender a etiquetar ni a relacionar todo con la adopci\u00f3n. En caso necesario, se puede pedir ayuda profesional.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-maestros.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-2604\" src=\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-maestros.png\" alt=\"pizarra maestros\" width=\"300\" height=\"331\" srcset=\"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-maestros.png 490w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-maestros-136x150.png 136w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/pizarra-maestros-272x300.png 272w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Una vez integrado a la escuela es necesario respetar la singularidad e intimidad de cada ni\u00f1o. Los maestros han de explicar que existen diferentes tipos de familias y no hacer juicios de valor, teniendo mucho cuidado de, en el caso de la adopci\u00f3n, no hablar de \u00abpadres verdaderos\u00bb sino de progenitores, los padres son los que viven con los ni\u00f1os, los que lo han adoptado. Tambi\u00e9n se puede explicar, de manera general, sin personalizar, que es la adopci\u00f3n. A veces, los padres no pueden cuidar a su hijo y deciden buscar buenas personas que le hagan de padres. Es esencial transmitir a todos los ni\u00f1os que las razones por las cuales una familia renuncia a cuidar al hijo que ha tenido nunca tienen su origen en nada que la criatura hubiera hecho ni en su modo de ser.<\/p>\n<p>Como siempre, quiz\u00e1s el momento m\u00e1s \u00e1lgido es el de la adolescencia, el alumno construye su identidad y se formula un sin fin de preguntas, cuestion\u00e1ndose a s\u00ed mismo y a sus padres. Si adem\u00e1s, como ocurre a menudo en la adopci\u00f3n internacional, los ni\u00f1os son de otra etnia, les costar\u00e1 m\u00e1s identificarse con sus iguales y entender\u00e1n que cualquier comentario xen\u00f3fobo es un ataque personal contra \u00e9l.<\/p>\n<p>En estos casos la tarea preventiva es muy importante. El dise\u00f1o de actividades que resalten el valor positivo de la convivencia interracial y la adopci\u00f3n internacional ayudar\u00e1 a la integraci\u00f3n del ni\u00f1o\/a. Entre los objetivos a trabajar destacan\u00a0 (Alguacil, 2011; Alguacil y Pa\u00f1ellas, 2005).<\/p>\n<ul>\n<li>Ayudar a integrar y construir su personalidad adoptiva.<\/li>\n<li>Estimular la autoestima, resaltando lo que saben hacer.<\/li>\n<li>Tener unas expectativas acad\u00e9micas reales. .<\/li>\n<li>Establecer un clima de comunicaci\u00f3n y di\u00e1logo para que se pueda hablar abiertamente de la adopci\u00f3n.<\/li>\n<li>Generar recursos y buscar ayuda profesional en caso necesario.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Referencias bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/p>\n<p>Alguacil, M. (2011). Estudio de la relaci\u00f3n ni\u00f1os adoptados, familia y escuela. En Riart y Martorell (coord.) La Psicolog\u00eda de la Educaci\u00f3n: Espacios de Trabajo, 9-23. Barcelona: ISEP<\/p>\n<p>Alguacil, M.; Pa\u00f1ellas, M. (2010). La perspectiva dels mestres sobre l&#8217;adaptaci\u00f3 i la integraci\u00f3 dels infants adoptats a l&#8217;entorn escolar. Aloma, 27, 151-180<\/p>\n<p>Alguacil, M; Pa\u00f1ellas, M. (2009). L&#8217;adopci\u00f3. Barcelona: UOC.<\/p>\n<p>Alguacil, M. (2008). Despu\u00e9s de la adopci\u00f3n. En Riart (coord.). Nuevas propuestas en el trabajo del psic\u00f3logo de la educaci\u00f3n, 119-132. Barcelona: ISEP<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1677\" src=\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/gracias-110x150.jpg\" alt=\"gracias\" width=\"130\" height=\"177\" srcset=\"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/gracias-110x150.jpg 110w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/gracias-221x300.jpg 221w, https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/gracias.jpg 307w\" sizes=\"(max-width: 130px) 100vw, 130px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>|\u00a0<strong><a title=\"Montserrat\" href=\"http:\/\/recerca.blanquerna.edu\/psitic\/dra-montserrat-alguacil\/\" target=\"_blank\">Montserrat Alguacil de Nicol\u00e1s.<\/a>\u00a0<\/strong>Doctora en Pedagog\u00eda. Profesora titular y directora del Grado en Educaci\u00f3n Primaria de la facultad de ciencias de la educaci\u00f3n Blanquerna de la Universitat Ramon Llull (Barcelona)<\/p>\n<p>|<strong>Autora de<\/strong> :<a title=\"l'adopci\u00f3\" href=\"http:\/\/www.agapea.com\/libros\/L-adopcio-9788497888448-i.htm\" target=\"_blank\"> l&#8217; adopci\u00f3<\/a>\u00a0,\u00a0Horizonte. la tutoria en el bachillerato,\u00a0<a title=\"libro\" href=\"http:\/\/www.agapea.com\/libros\/Los-margenes-de-la-moral-una-mirada-etica-a-la-educacion-9788478279098-i.htm\" target=\"_blank\">Los m\u00e1rgenes de la moral : una mirada \u00e9tica a la educaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n<h4><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Teniendo en cuenta la especificidad que presentan los ni\u00f1os adoptados, es importante que los maestros entiendan la problem\u00e1tica que pueden presentar los menores procedentes de la adopci\u00f3n para poderlos integrar en la escuela y estimular sus aprendizajes.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2607,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[75,1],"tags":[27,45,93,38,49,16],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2600"}],"collection":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2600"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2600\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2608,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2600\/revisions\/2608"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2607"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2600"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2600"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2600"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}