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Las estad\u00edsticas son demoledoras: uno de cada cinco estudiantes no comprende lo que lee y falla en todas las materias. Un grave problema que hay que detectar a tiempo porque puede conducir al abandono de los estudios. Espa\u00f1a<\/b>\u00a0es el segundo pa\u00eds de la Uni\u00f3n Europea con peores cifras de\u00a0abandono<\/b> escolar prematuro. Uno de cada cinco j\u00f3venes que viven en Espa\u00f1a<\/b>\u00a0(20,2%) finaliz\u00f3 sus\u00a0estudios<\/b> sin haber completado la ESO.<\/p>\n
Un ni\u00f1o va a la escuela y le ense\u00f1an a leer, reconoce las letras, se las aprende de memoria e incluso es capaz de leer las palabras y las frases correctamente pero no se entera de lo que est\u00e1 leyendo\u2026 solo emite sonidos que no tienen en realidad ning\u00fan contenido para \u00e9l. Con los problemas de matem\u00e1ticas es a\u00fan peor porque es incapaz de descifrar qu\u00e9 es lo que le est\u00e1n pidiendo y \u201cLa lectura es un proceso de interpretaci\u00f3n, no solo de recepci\u00f3n, y para que pueda desarrollarse posteriormente una lectura adecuada en las edades tempranas, son necesarios algunos requisitos: percepci\u00f3n, atenci\u00f3n, representaci\u00f3n, comparaci\u00f3n con el conocimiento previo, procesamiento de la informaci\u00f3n, memoria, vocabulario, estructuraci\u00f3n, entre otros\u00bb. (Jara Ac\u00edn<\/a>, psic\u00f3loga infantil)<\/p>\n \u00bfY qu\u00e9 sucede cuando la funci\u00f3n ejecutiva del ni\u00f1o est\u00e1 da\u00f1ada?<\/p>\n Pues que es un puzzle dif\u00edcil de completar. Los problemas de atenci\u00f3n tengan la etimolog\u00eda que tengan tienen consecuencias en las aulas. Suelen generar dificultades de aprendizaje (lectura expresiva, comprensi\u00f3n lectora, escritura y c\u00e1lculo) y, a largo plazo, fracaso escolar.<\/p>\n Seg\u00fan el doctor Jos\u00e9 Ram\u00f3n Valdiz\u00e1n<\/a>, jefe de servicio de Neurofisiolog\u00eda de la Cl\u00ednica del hospital Miguel Servet de Zaragoza \u201dNo existe el ni\u00f1o vago\u201d \u201cHay que eliminar de nuestro vocabulario la palabra \u201cvago\u201d. Y no existe el ni\u00f1o vago, porque para serlo hay que tener un concepto del trabajo, una organizaci\u00f3n, un cerebro maduro\u2026\u201d<\/p>\n As\u00ed que cuando un ni\u00f1o dice que no quiere ir al colegio tenemos que prestar mucha atenci\u00f3n a lo que sucede. Detr\u00e1s puede haber problemas espec\u00edficos de aprendizaje, trastornos del neurodesarrollo, deficiencias visuales o auditivas, malos h\u00e1bitos de estudio, alteraciones emocionales, o incluso apat\u00eda y desinter\u00e9s por las materias que se imparten. Todas estas causas inciden en su rendimiento y no puede seguir el ritmo escolar normal. Para ellos el colegio se convierte en una aut\u00e9ntica pesadilla. Literalmente.<\/p>\n Hay que estar m\u00e1s que atento. A veces basta con darte cuenta de que algo est\u00e1 pasando y puede ser tan sencillo como que tu hijo no entienda lo que lee y se encuentre frustrado y avergonzado o a lo peor puede ser algo m\u00e1s complejo. <\/p>\n Hay que exponer a nuestros hijos al \u00e9xito, si tenemos que completar su horario con actividades, llevarles a aquellas cosas en las que el ni\u00f1o se divierta y destaque, ya son suficientes horas de ingl\u00e9s, matem\u00e1ticas o lo que quiera que sea en lo que el ni\u00f1o fracase, pero a\u00fan ser\u00eda mejor que esas horas las dedicaran simplemente a jugar, porque para que un ni\u00f1o aprenda debe jugar mucho, porque el ni\u00f1o que juega aprende mejor. En nuestro sistema lleno de deberes y de actividades no se le acaba de dar al juego y al esparcimiento la importancia que tiene.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Cuando un ni\u00f1o dice que no quiere ir al colegio tenemos que prestar mucha atenci\u00f3n a lo que sucede. Detr\u00e1s puede haber problemas espec\u00edficos de aprendizaje, trastornos del neurodesarrollo, deficiencias visuales o auditivas, malos h\u00e1bitos de estudio, alteraciones emocionales o incluso apat\u00eda y desinter\u00e9s por las materias que se imparten. Todas estas causas inciden en su rendimiento y no puede seguir el ritmo escolar normal.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14580,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[75,255,1,308],"tags":[201,37,128,20],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3486"}],"collection":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3486"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3486\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14584,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3486\/revisions\/14584"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14580"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3486"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3486"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3486"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/wp-content\/uploads\/no-quiero-iral-cole-png-1024x602.png\")
En un mundo ideal la soluci\u00f3n ser\u00eda una ense\u00f1anza m\u00e1s participativa. La soluci\u00f3n para evitar a la larga el fracaso escolar es ofrecer a los ni\u00f1os una ense\u00f1anza que les interese. En este sentido, la psic\u00f3loga Jara Ac\u00edn coincide con que \u201chabr\u00eda que crear grupos y clases activas. El esfuerzo de los tutores ir\u00eda encaminado a estar atentos a las particularidades y aptitudes de cada alumno y reforzar aquello que se le da bien\u00bb. Pero la realidad a veces es muy diferente. Incluso hay algunos maestros que atienden a aquellos con m\u00e1s aptitudes y a los dem\u00e1s los dejan arrinconados. El alumno lo interioriza y se va encerrando en s\u00ed mismo. Al final act\u00faa como se espera que lo haga. Y pasa igual con los que tienen fama de traviesos, es la profec\u00eda de obligado cumplimiento. Y sucede si no se detecta y no se corrige (al educador) a tiempo.<\/p>\n
\nUna dificultad de aprendizaje o algo m\u00e1s serio no se puede diagnosticar solo por un s\u00edntoma sino que hay que hacer una buena historia cl\u00ednica desde los primeros a\u00f1os y debe de intervenir un equipo de profesionales para tratar a cada ni\u00f1o de forma particular y adecuada.<\/p>\nCap\u00edtulo aparte son las actividades extraescolares.<\/strong><\/h2>\n
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