{"id":3820,"date":"2016-10-29T09:45:33","date_gmt":"2016-10-29T07:45:33","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=3820"},"modified":"2020-12-21T09:32:44","modified_gmt":"2020-12-21T08:32:44","slug":"como-dejar-de-ser-una-madre-rebelde-y-desafiante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/como-dejar-de-ser-una-madre-rebelde-y-desafiante\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo dejar de ser una madre rebelde y desafiante. Por Mercedes Moya"},"content":{"rendered":"

\"CURSOd01\"<\/a>Bajo los lemas \u201cLA INFANCIA MARCA PERO NO ENMARCA<\/strong>\u201d y \u201cSI CAMBIO YO, CAMBIA \u00c9L<\/strong>\u201d asist\u00ed en Granada a un curso llmado \u00abVINC\u00daLATE, INTERVENCI\u00d3N CON ADOLESCENTES REBELDES Y DESAFIANTES\u00bb<\/span>\u00a0<\/strong>impartido por Jos\u00e9 Manuel Morell<\/a>. <\/strong> Psic\u00f3logo Especialista en Psicolog\u00eda Cl\u00ednica. Director de la Escuela Nacional de Formaci\u00f3n – Aldeas Infantiles SOS de Espa\u00f1a<\/a>.<\/p>\n

Aprender a identificar los problemas, no s\u00f3lo los evidentes sino los subyacentes, y no s\u00f3lo los de los ni\u00f1os sino los nuestros, los adultos que interactuamos con ellos, los padres o educadores, fue una de las m\u00e1s importantes premisas del curso.<\/p>\n

Sin culpabilizar a nadie, lo primero que interioric\u00e9 (puesto que la teor\u00eda ya la sab\u00eda) es que tenemos que darnos cuenta es que nosotros provenimos de un sistema familiar con un modelo y una manera de educar que es posible dejar de perpetuar.<\/p>\n

\u201cSomos, en parte, el resultado de un sinf\u00edn de cruces parentales que depositaron en nosotros su legado, no solo patrimonial.\u201d ( Xavier Guix )<\/em>\u00a0<\/a><\/p>\n

Por ello lo primero que hay que poder hacer es aprender a detectar esos comportamientos y\u00a0aprender a interrumpirlos, frenarlos, reconducirlos y hasta diluirlos pero no s\u00f3lo en los ni\u00f1os, tambi\u00e9n en nosotros los padres. Es lo m\u00e1s importante que he aprendido en este curso.<\/p>\n

\u201cSI CAMBIO YO, CAMBIA \u00c9L\u201d<\/strong><\/span><\/h2>\n

Si se promueven cambios en el comportamiento del padre \/ madre y en los contextos (antecedentes y consecuentes), donde los comportamientos problema ocurren\u2026 se provocar\u00e1n cambios en el comportamiento del ni\u00f1o o adolescente \u2026<\/p>\n

A veces la resoluci\u00f3n de conflictos con un\u00a0ni\u00f1o\/ adolescente no es m\u00e1s que una negociaci\u00f3n eficiente.<\/p>\n

En este mundo donde parece que todo es negocio y negociable , donde los cursos de ventas y marketing est\u00e1n a la orden del d\u00eda no somos capaces de aprender a negociar con los clientes m\u00e1s importantes de nuestra empresa familiar y tratamos de resolver los conflictos con un \u201ca ver qui\u00e9n puede m\u00e1s\u201d en vez de tratar de negociar cediendo un poquito, escuchando, aprendiendo a identificar la emoci\u00f3n que est\u00e1 debajo de todo el conflicto y que muchas veces es frustraci\u00f3n y\/o miedo (\u201cla prima hermana del miedo es la ira, donde hay miedo hay ira\u201d). No s\u00f3lo el de nuestros hijos, tambi\u00e9n el nuestro, somos sordos y ciegos del lenguaje (corporal y verbal) de nuestros hijos con suerte vemos lo evidente y aunque lo intuimos o lo sabemos no somos capaces de traducirlo y reinterpretarlo y mucho menos reconducirlo.<\/p>\n

Los ni\u00f1os oposicionistas son rebeldes, y lejos de la definici\u00f3n manida y todas las que cada cual queramos darle al comportamiento de los ni\u00f1os, pocos nos paramos \u2013yo incluida- a definir e identificar ese \u00abpalabro\u00bb.<\/p>\n

Rebeld\u00eda<\/strong> es la incapacidad para obedecer en un tiempo razonable.<\/p>\n

Rebeld\u00eda<\/strong> es la incapacidad para asumir normas.<\/p>\n

Rebeld\u00eda<\/strong> es la incapacidad\u00a0para realizar una tarea encomendada desde principio a fin.<\/p>\n

Mis hijos son muy diferentes y de dos edades muy distantes y los dos quedan reflejados en ese concepto. Creo que todos los ni\u00f1os hasta los\u2026(\u00bfA qu\u00e9 edad dejan de ser ni\u00f1os nuestros hijos y nosotros para nuestros padres?) entrar\u00edan en ese concepto de rebeld\u00eda. En esto coincidimos Jos\u00e9 Manuel y todos los que est\u00e1bamos en el curso.<\/p>\n

Entonces dimos una vuelta m\u00e1s a la tuerca del conocimiento sobre el tema que nos ocupaba y preocupaba y de manera clara y breve aprendimos a identificar algo mejor las conductas que nos har\u00e1n reconocer los comportamientos de riesgo.<\/p>\n

\"NI\u00d1OS<\/a>Ni\u00f1o \/adolescente sordo<\/strong>\u00a0: procrastinador, zalamero<\/h3>\n

Se limita a ignorar las \u00f3rdenes que recibe<\/p>\n

El incumplimiento no se acompa\u00f1a de otras conductas problem\u00e1ticas<\/p>\n

Ni\u00f1o \/adolescente \u00a0protest\u00f3n discutidor<\/strong><\/h3>\n

Resulta agotador, es como un persistente abejorro todo lo discute, todo lo cuestiona.<\/p>\n

El cumplimento lleva asociado cierto grado de comportamiento conflictivo, aunque las<\/p>\n

conductas perturbadoras por lo general son leves.<\/p>\n

Ni\u00f1o \/adolescente \u00a0retador-antisocial:<\/strong><\/h3>\n

-Incumple \u00f3rdenes y normas<\/p>\n

-Exhibe comportamiento negativista (insultar, amenazar, oponerse abiertamente)<\/p>\n

-Comportamientos antisociales (agredir, infringir normas fundamentales)<\/p>\n

\u00bfQU\u00c9 ENTENDEMOS POR NI\u00d1OS Y ADOLECENTES REBELDES Y DESAFIANTES?<\/strong><\/p>\n

Una premisa:<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/em>\u00a0Los ni\u00f1os que necesitan m\u00e1s cari\u00f1o son los que lo piden de una manera menos afectuosa<\/strong><\/em><\/h3>\n

El TRASTORNO DE OPOSICI\u00d3N DESAFIANTE<\/strong> se refiere a un patr\u00f3n recurrente de conductas negativas, desafiantes, desobedientes y hostiles contra las figuras de autoridad que dura al menos seis meses.<\/p>\n

Para un diagn\u00f3stico de este trastorno, hace falta que al menos cuatro de los siguientes s\u00edntomas est\u00e9n presentes:<\/p>\n

1.Perder los estribos con frecuencia;<\/p>\n

2.Re\u00f1ir con los adultos con frecuencia;<\/p>\n

3.Con frecuencia, desafiar o negarse activamente a cumplir las solicitudes o reglas de los adultos;<\/p>\n

4.Molestar intencionalmente a otras personas con frecuencia;<\/p>\n

5.Culpar con frecuencia a otros por los errores o mala conducta propios;<\/p>\n

6.Ser susceptible o molestarse f\u00e1cilmente por otros con frecuencia;<\/p>\n

7.Estar enojado y resentido con frecuencia;<\/p>\n

8.Ser rencoroso o vengativo.<\/p>\n

El incumplimiento de normas es la ra\u00edz del problema.<\/strong><\/h3>\n

Muchas veces las conductas rebeldes y desafiantes se producen entre padres e hijos porque se retroalimentan. Pero \u00bfC\u00f3mo evitar que cada orden o recuerdo de una norma no acabe en una batalla campal? \u00bfEs posible reconducir esas conductas?<\/p>\n

CUANTO M\u00c1S INTENSA ES LA ORDEN M\u00c1S INTENSA ES LA OPOSICI\u00d3N.<\/strong><\/span><\/h3>\n

Tal vez seamos parte del problema. Si\u2026<\/p>\n

    \n
  • Olvidamos la m\u00e1xima que las normas han de ser :-Pocas\/\u00a0-Claras\/\u00a0-\u00datiles<\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Si no distinguimos entre \u00f3rdenes o normas negociables\/no negociables<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Y si no somos capaces de ceder en la justa medida en el marco de una negociaci\u00f3n h\u00e1bil. Para esto lo primero que deber\u00edamos\u00a0 aprender como padres es a terminar con los procesos de coacci\u00f3n ataque-contraataque. Esos pulsos dialecticos del a ver qui\u00e9n puede m\u00e1s, donde todos pierden.<\/li>\n<\/ul>\n

        Y aqu\u00ed aprendimos que mucha de la negatividad, miedo ira y frustraci\u00f3n la ponemos los padres y la pauta es no entrar en el ataque<\/strong>, aprender a ignorar lo que pueda ser ignorado y a extinguir lo negativo. Cambiar el Quitar\/reducir\/erradicar por el dar\/poner\/ense\u00f1ar.<\/p>\n

        Muy dif\u00edcil pero a veces s\u00f3lo se trata de nuestra conducta enfrentando un problema con serenidad y di\u00e1logo y as\u00ed poco a poco estaremos educando en la serenidad y el autocontrol.<\/p>\n

        Son nuestros hijos y los conocemos, sintonicemos emocionalmente con ellos.<\/strong><\/p>\n

        Interpretemos su emoci\u00f3n, su ira, su miedo, traduzcamos\u00a0en palabras lo que creemos que le sucede, probablemente lo que su boca dice y su mano hace es \u00a0probablemente justo lo contrario de lo que su coraz\u00f3n siente\u2026<\/p>\n

        Legitimemos esa emoci\u00f3n que le secuestra la raz\u00f3n ( y evitemos que secuestre tambi\u00e9n la nuestra) y negociemos una posible soluci\u00f3n al conflicto.<\/p>\n

        Pensemos que \u201cel problema es una oportunidad para educar\u201d, para ense\u00f1arle nuestra capacidad de empat\u00eda, de autocontrol y de resoluci\u00f3n de conflictos.<\/p>\n

        \"ACon comportamientos de confrontaci\u00f3n nos cargamos la confianza, la relaci\u00f3n y el apego perdiendo la capacidad de relacionarnos con nuestro hijo.<\/p>\n

        Las normas y su cumplimiento es el problema, no nuestro hijo.<\/strong><\/h3>\n

        Busquemos estrategias para no exponerle al problema sin dejar de cumplir su parte. Esas normas que han de ser pocas, claras y \u00fatiles deben agruparse y hacerse tareas fijas, pas\u00e1ndole al ni\u00f1o la responsabilidad de cumplirlas a diario.<\/p>\n

        Reducir el n\u00famero de \u00f3rdenes y s\u00f3lo dar las necesarias, preguntarle si quiere que se las recuerden y explicarle que se trata de que las discusiones se reduzcan y el ambiente sea m\u00e1s arm\u00f3nico.<\/p>\n

        Por supuesto ante conductas agresivas no hay nada que decir ni explicar porque si lo hacemos le estamos reforzando con nuestra atenci\u00f3n y explicaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

        Tenemos \u00a0que aprender tambi\u00e9n a predisponerlo<\/strong> a cumplir \u00f3rdenes:<\/p>\n

        -No dar \u00f3rdenes enfadados<\/strong><\/p>\n

        -No interrumpirles su ocio o bien estar bruscamente para que cumpla una orden.\u00a0<\/strong>Si est\u00e1n viendo su programa favorito no apagamos la tele para que haga la tarea aqu\u00ed y ahora (fuente principal de conflicto) mejor \u00a0le indicamos que cuando acabe ese programa apague la tele y haga la tarea.<\/p>\n

        Todo esto son pautas que deben dar paso a consecuencias claras para el cumplimiento e incumplimiento de las tareas y normas.<\/strong><\/p>\n

        Premisas a modo de recuerdo:<\/strong><\/p>\n

        El barco que no tiene rumbo todos los vientos le son desfavorables (S\u00e9neca)<\/strong><\/span><\/p>\n

        La infancia marca pero no enmarca.<\/strong><\/span><\/p>\n

        Los ni\u00f1os que necesitan m\u00e1s cari\u00f1o son los que lo piden de una manera menos afectuosa.<\/strong><\/span><\/p>\n

        El problema es una oportunidad para educar.<\/strong><\/span><\/p>\n

        SI CAMBIO YO, CAMBIA \u00c9L. La rebeld\u00eda es algo bidireccional.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

        Este curso fue una oportunidad para aprender e interiorizar que antes que mirar con lupa el comportamiento de mis hijos he de revisar a conciencia el m\u00edo. S\u00e9 que no es tarea f\u00e1cil. Pero me va la vida en ello, la vida a la que aspiro para m\u00ed y para mi familia.<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n