{"id":5075,"date":"2016-04-05T09:27:01","date_gmt":"2016-04-05T07:27:01","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=5075"},"modified":"2016-04-01T12:19:07","modified_gmt":"2016-04-01T10:19:07","slug":"acoso-escolar-y-adopcion-ii-estrategias-para-el-aula-por-montse-lapastora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/acoso-escolar-y-adopcion-ii-estrategias-para-el-aula-por-montse-lapastora\/","title":{"rendered":"Acoso escolar y adopci\u00f3n (II).Estrategias para el aula. Por Montse Lapastora"},"content":{"rendered":"

Recomendamos leer la primera parte de este interesante trabajo de Montse Lapastora:<\/strong><\/h3>\n

Acoso escolar y adopci\u00f3n. Algunas estrategias para hacerles frente.<\/a><\/strong><\/span><\/h2>\n

\"violencia<\/a>Una de las definiciones de acoso escolar o bullying es \u201cagredir o humillar de manera repetida, insultar, divulgar rumores, herir f\u00edsica o emocionalmente e ignorar a alguien\u201d. Estas acciones suelen darse en el patio, al salir de clase, en la ruta escolar, en clase cuando el profesor est\u00e1 de espaldas, en el comedor o en cualquier sitio en el que el ni\u00f1o que molesta no es visto por un adulto. El acoso puede ser de diferentes tipos: verbal, f\u00edsico, psicol\u00f3gico y social.
\nUna de las condiciones para que se considere acoso es que la conducta sea repetitiva pero en este sentido me gustar\u00eda hacer algunas aclaraciones. Es evidente que los ni\u00f1os discuten y se pelean y que no se puede hacer de eso un conflicto ni una situaci\u00f3n de acoso. Pero hay situaciones en las que las caracter\u00edsticas de la v\u00edctima hacen que una agresi\u00f3n espor\u00e1dica sea mucho m\u00e1s dolorosa para ella que para cualquier otra que no est\u00e9 en su situaci\u00f3n, aunque no sea repetitiva.(Leer m\u00e1s de la primera parte…)<\/a><\/strong>
\n <\/p>\n

Estrategias para el aula<\/strong><\/span><\/h1>\n

\"estrategias<\/a>Informar:<\/strong><\/h3>\n

Como en el caso de la familia, tambi\u00e9n en el aula se debe informar de lo que es el acoso escolar. Los ni\u00f1os y chavales de todas las edades deben saber en qu\u00e9 consiste, cuales son los tipos de acoso y cu\u00e1les son los recursos de que disponen para defenderse si esto les ocurre.
\nEl profesor deber\u00e1 transmitir que la responsabilidad es de todos, que aquellos que sean testigos de cualquier tipo de agresi\u00f3n deben comunicarlo. Aunque no est\u00e9n seguros de que sea acoso, estar\u00e1n haciendo una buena labor de prevenci\u00f3n.<\/p>\n

Se debe garantizar el anonimato de quien haga la comunicaci\u00f3n y transmitirle que se sienta orgulloso de haber evitado que se da\u00f1e a alguien. En cada aula y cada colegio se informar\u00e1 de las v\u00edas para hacer saber a los adultos qu\u00e9 est\u00e1 pasando, de forma que el que lo diga se sienta seguro.<\/p>\n

Hacer un debate sobre el \u201cchivato\u201d:<\/strong><\/h3>\n

Hacerles entender lo beneficioso del silencio para el acosador. Este es alguien muy cobarde, que siempre act\u00faa cuando no se le ve, que elige a v\u00edctimas que no se saben defender, y adem\u00e1s utiliza a los otros llam\u00e1ndoles chivatos para hacerles c\u00f3mplices de sus conductas.<\/p>\n

Todo esto, a trav\u00e9s de un debate en clase, hace que los chavales se comprometan y puede que su miedo a comunicar lo que est\u00e1 pasando a un adulto disminuya.<\/p>\n

Ejercicios en el aula:<\/strong><\/h3>\n

Se pueden proponer muchos ejercicios en el aula, leer pasaje de cuentos o libros. Que cada uno cuente alguna experiencia de acoso que haya vivido o presenciado. Hacer una representaci\u00f3n de acoso escolar en donde los protagonistas adopten los diferentes papeles (v\u00edctima, espectador y agresor) y digan c\u00f3mo se han sentido. Los dem\u00e1s tambi\u00e9n pueden expresar sus emociones y opiniones y aportar soluciones. Qu\u00e9 hubieran hecho en esa situaci\u00f3n.
\nCon este tipo de ejercicios no solo conseguimos que se pongan en el lugar del otro, haciendo que la empat\u00eda haga su efecto, tambi\u00e9n conseguimos que el grupo se conexione.
\nGrupos en clase: Se pueden hacer diferentes grupos en clase, de forma que cada uno est\u00e9 encargado durante una semana de observar cualquier situaci\u00f3n de acoso.
\nBuz\u00f3n: Instalar un buz\u00f3n en el aula con la leyenda: \u201csugerencias\u201d, \u201cmis quejas\u201d, \u201cmi opini\u00f3n\u201d o cualquier otra que sea consensuada entre profesor y alumnos. Se puede utilizar de diferentes maneras: la m\u00e1s habitual es que cada cual deje su papeleta con su pensamiento, cuando quiera que el profesor se entere de algo.
\nEn una situaci\u00f3n en la que el profesor sospeche que se est\u00e1 dando una situaci\u00f3n de acoso, puede pedir a todos los alumnos sin excepci\u00f3n, que dejen una nota en el buz\u00f3n, durante uno o varios d\u00edas, lo que considere conveniente. En este caso se har\u00e1 de forma obligatoria y delante del profesor para que los ni\u00f1os no se sientan coaccionados. Al tenerlo que\u00a0hacer todos los alumnos disminuye el miedo a contar lo que est\u00e1 pasando y el profesor puede obtener mucha informaci\u00f3n.<\/p>\n

\"familia<\/a>Correo electr\u00f3nico:<\/strong><\/h3>\n

Tambi\u00e9n se les puede pedir a todos los alumnos, de forma obligatoria que manden un correo electr\u00f3nico al profesor con una o dos frases de lo que ha pasado en el d\u00eda, se puede pedir que cada uno ponga lo que m\u00e1s le ha gustado del d\u00eda y lo que menos, con la excusa de ver las diferencias individuales, o con cualquier otra excusa. Esto puede suponer un trabajo extra para el profesor durante un tiempo, pero seguro que la informaci\u00f3n que obtiene para parar el acoso merece la pena.<\/p>\n

Apoyo familiar:<\/strong><\/h3>\n

Escuchar a las familias, pues cuando lo hacen, generalmente no es por falta de raz\u00f3n. Ellas son las que mejor conocen a sus hijos y saben cuando sufren y cuando les dicen la verdad y cuando no. Familia, profesores y colegio deben estar unidos y coordinados para poder luchar contra esta lacra que es el acoso escolar.<\/p>\n

<\/div>\n

\"gracias\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Montse Lapastora<\/a><\/strong>.Psic\u00f3loga cl\u00ednica, especialista en adopci\u00f3n,\u00a0psicoterapeuta EMDR, especialista en trauma por abandono.<\/p>\n

Directora de\u00a0Psicov\u00e9ritas<\/a>,\u00a0<\/strong>Centros de Psicolog\u00eda y Adopci\u00f3n<\/p>\n

Autora del libro\u00a0Ni\u00f1os adoptados. Estrategias para afrontar conductas<\/span><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

<\/div>\n