{"id":6862,"date":"2017-03-13T09:03:03","date_gmt":"2017-03-13T08:03:03","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=6862"},"modified":"2017-08-07T11:09:55","modified_gmt":"2017-08-07T09:09:55","slug":"que-hacer-cuando-los-conflictos-se-traducen-en-comportamientos-agresivos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/que-hacer-cuando-los-conflictos-se-traducen-en-comportamientos-agresivos\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 hacer cuando los conflictos se traducen en comportamientos agresivos."},"content":{"rendered":"

\"\"El tema del comportamiento agresivo y sus posibles soluciones son motivo habitual de b\u00fasqueda de asesoramiento y consulta entre las personas responsables de la educaci\u00f3n de un ni\u00f1o o adolescente. Los insultos, amenazas, destrucci\u00f3n de objetos, negativas hostiles a realizar las tareas, desaf\u00edo, agresiones f\u00edsicas, etc., se est\u00e1n presentando con mayor frecuencia y cada vez a edades m\u00e1s tempranas, entre los ni\u00f1os y j\u00f3venes de sociedades desarrolladas.
\nLas causas de este incremento de conductas agresivas o m\u00faltiples son diversas: desde una sociedad de bienestar donde la frustraci\u00f3n resulta cada vez m\u00e1s en inaceptable, la presencia de estilos disciplinarios permisivos son muy tolerantes, estilos parentales impulsivos-explosivos, familias rotas donde los padres perciben pocas capacidades para ejercer su rol parental, a la abundancia de modelos de observaci\u00f3n, que los ni\u00f1os imitan en medios de comunicaci\u00f3n y otros agentes educativos.
\nEst\u00e1 ampliamente documentado por la experiencia y la literatura cient\u00edfica que el comportamiento agresivo surgido a edades muy tempranas, que no se interviene ni resuelve de manera efectiva en estos per\u00edodos, puede escalar hacia comportamientos m\u00e1s agresivos y violentos en etapas evolutivas posteriores (adolescencia): este es el llamado principio de escalada del comportamiento agresivo.
\nResulta, pues, determinante identificar, lo m\u00e1s precozmente posible, ante qu\u00e9 personas y situaciones es m\u00e1s probable que este comportamiento aparezca, con la finalidad de elaborar un plan y dise\u00f1ar estrategias y programas para la intervenci\u00f3n temprana y la prevenci\u00f3n de estos comportamientos, como una tarea prioritaria en la educaci\u00f3n de un ni\u00f1o.
\nEl comportamiento agresivo es funcional, pretende conseguir un prop\u00f3sito, es decir, ganar y\/o evitar determinadas consecuencias. Si con el comportamiento agresivo (insultar, amenazar, pegar, destruir objetos, etc.) conseguimos determinadas consecuencias (ganar atenci\u00f3n de las personas, evitar hacer una tarea, ganar reconocimiento y poder, obtener el juguete, reducir estr\u00e9s, proteger nuestra autoestima, etc.), entonces este comportamiento estar\u00e1 reforz\u00e1ndose, con lo que tender\u00e1 a repetirse una y otra vez y diremos que el comportamiento agresivo se ha convertido en un h\u00e1bito de conducta. \u00c9ste es uno de los riesgos que las familias han de prever.<\/p>\n

\"\"Ante conductas agresivas, la familia deber\u00eda:<\/strong><\/h2>\n