{"id":7088,"date":"2017-05-02T09:06:28","date_gmt":"2017-05-02T07:06:28","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=7088"},"modified":"2018-01-04T20:45:53","modified_gmt":"2018-01-04T19:45:53","slug":"las-etapas-de-la-integracion-familiar-vinyet-mirabent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/las-etapas-de-la-integracion-familiar-vinyet-mirabent\/","title":{"rendered":"Las etapas de la integraci\u00f3n familiar. Vinyet Mirabent"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

ETAPAS DE LA INTEGRACI\u00d3N FAMILIAR (Brodzinsky,D)<\/strong><\/h3>\n

ANTICIPACI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n

Relativa a las expectativas y fantas\u00edas de la familia y el ni\u00f1o antes del encuentro y su llegada real.<\/p>\n

ADAPTACI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n

1\u00aa fase: la inmediata a la llegada del ni\u00f1o. Supone una exploraci\u00f3n mutua entre padres e hijo y la adaptaci\u00f3n de las mutuas expectativas a la realidad.
\nACOMODACI\u00d3N – LUNA DE MIEL<\/strong><\/p>\n

El ni\u00f1o: Ambivalencia emocional<\/strong><\/span><\/h3>\n

– Gran esfuerzo emocional. Recelo. Miedo. Nerviosismo. Ansiedad. Desconfianza. Muestras de cari\u00f1o, alegr\u00eda, absorbencia.<\/p>\n

– Indiferenciaci\u00f3n: va con todos, no llora ante el dolor.<\/p>\n

– Sentimientos de p\u00e9rdida: cuando ha establecido v\u00ednculos anteriores.<\/p>\n

– Desorientaci\u00f3n ante los cambios de vida. Necesidad amoldarse.<\/p>\n

– Patrones y h\u00e1bitos del orfanato: autonom\u00eda precoz.<\/p>\n

– Posible inquietud y\/o agresividad (Ber\u00e1stegui 2005). Dificultad para entretenerse (ansiedad, no sabe jugar).<\/p>\n

– Progresivos cambios espectaculares: f\u00edsicos, lengua..<\/p>\n

Los padres:<\/strong><\/span><\/p>\n

– Tr\u00e1nsito hacia la parentalidad. Cambio de roles en la pareja.<\/p>\n

– Desorientaci\u00f3n inicial. \u00bfQu\u00e9 le ocurre? \u00bfQu\u00e9 necesita?.<\/p>\n

– Cansancio, estr\u00e9s (m\u00e1s trabajo). \u201cNecesito desconectar\u201d.<\/p>\n

– Temor a que no se vincule, se va con todos.<\/p>\n

– Riesgo de \u201cequivocar\u201d el diagn\u00f3stico: necesita ni\u00f1os, con nosotros se \u201caburre\u201d, es hiperactivo…<\/p>\n

– Satisfacci\u00f3n por los cambios espectaculares. Sensaci\u00f3n de que ya est\u00e1 adaptado.<\/p>\n

(Ber\u00e1stegui, A.. La adaptaci\u00f3n familiar en adopci\u00f3n internacional: retos y esperanzas. Conferencia. Madrid 2005).<\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/span>2\u00aa FASE: <\/strong><\/h3>\n

Supone el surgimiento de sentimientos, actitudes y comportamientos anteriores a la adopci\u00f3n por parte del ni\u00f1o y a menudo tambi\u00e9n por parte de los padres (a\u00f1oranza de la libertad anterior…) Se pone en juego el establecimiento s\u00f3lido del v\u00ednculo.
\nAlejamiento, provocaciones, rechazo: expresi\u00f3n de necesidades profundas, hacia la vinculaci\u00f3n s\u00f3lida.<\/p>\n

<\/h3>\n

El ni\u00f1o:<\/strong><\/span><\/h3>\n

– Ambivalencia: entre el cari\u00f1o y el alejamiento.<\/p>\n

– Baja autoestima, sentimientos de culpa.<\/p>\n

– Regresiones<\/p>\n

– Caprichos: com\u00eda de todo, ahora no… \u00bfLo estamos malcriado?.<\/p>\n

– Actitudes provocativas. Desaf\u00edos: poner a prueba.<\/p>\n

– Inseguridad: temor a un nuevo abandono.<\/p>\n

– Irrupci\u00f3n sentimientos p\u00e9rdida, rabia, tristeza…<\/p>\n

Los padres:<\/strong><\/span><\/h3>\n

– Perplejidad. Desorientaci\u00f3n: \u201c\u00a1Tan bien que \u00edbamos!\u201d \u201c\u00bfQu\u00e9 pasa ahora?\u201d \u201c\u00bfLo hacemos bien?\u201d<\/p>\n

– Dudas: \u00bfC\u00f3mo reaccionar? \u00bfPonernos estrictos? \u201c\u00bfEst\u00e1 caprichoso?\u201d…<\/p>\n

– Temores: \u00bfEste car\u00e1cter le vendr\u00e1 de herencia?<\/p>\n

– Nos pide cosas de m\u00e1s peque\u00f1o: \u00bfQu\u00e9 es lo mejor?<\/p>\n

– Dificultades para comprender qu\u00e9 necesita<\/p>\n

REESTABILIZACI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n

Se produce cuando los miembros de la familia llegan a un nuevo equilibrio en su interactuaci\u00f3n, basado en el reajuste de actitudes y expectativas. Brodzinsky,D. Palacios,J. (2005). \u201cPsychological Issues in adoption\u201d. Praeger. Wetsport<\/p>\n

ACTITUDES FAVORECEDORAS DEL V\u00cdNCULO EN LA ACOMODACI\u00d3N<\/h3>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1\u00aa FASE:<\/strong><\/h3>\n

Estar preparado para asumir los propios cambios y estr\u00e9s como padres.<\/p>\n

    \n
  • Informar al ni\u00f1o: Debe o\u00edr a menudo qui\u00e9nes son estas nuevas personas con las que vive, que no volver\u00e1 atr\u00e1s y que ser\u00e1 para siempre.<\/li>\n
  • Aceptar. Consolar y dar apoyo a sus sentimientos de p\u00e9rdida (verbalizados o expresados en la conducta).<\/li>\n
  • Vigilar el tono de voz, no entiende el idioma pero s\u00ed la m\u00fasica.<\/li>\n
  • Presencia de los padres en casa: tiempo de dedicaci\u00f3n, disponibilidad y accesibilidad…y paciencia (el ni\u00f1o no va a cambiar modelos de relaci\u00f3n r\u00e1pido)<\/li>\n
  • Filtrar est\u00edmulos y nuevas personas: evitar en lo posible el estr\u00e9s de ni\u00f1o, debe asumir muchos cambios en poco tiempo.<\/li>\n
  • Compartir actividades: jugar, leer, abrazarse, mirarse al espejo. Importancia del lenguaje corporal.<\/li>\n
  • Observar y escuchar para conocerle.<\/li>\n
  • Instaurar rutinas consistentes, entorno estructurado: no exponerlo a nuevas separaciones de los padres y del entorno conocido.<\/li>\n
  • Dar importancia al mundo sensorial del hijo: el v\u00ednculo se crea a partir del mundo de sensaciones, sentirse acariciado, mirado…<\/li>\n
  • Tolerar conductas de auto estimulaci\u00f3n (restos soledad orfanato)<\/li>\n
  • Capacidad para regular sus reacciones en la relaci\u00f3n con el ni\u00f1o<\/li>\n
  • Capacidad de promover el di\u00e1logo reflexivo<\/li>\n
  • Capacidad para comunicar sin distorsi\u00f3n (ni minimizaci\u00f3n, ni enga\u00f1o, ni verdades a medias).<\/li>\n<\/ul>\n

    Empat\u00eda y comprensi\u00f3n de necesidades: capacidad para captar, sensibilidad, entender y aceptar los sentimientos y actitudes del hijo. Comprensi\u00f3n de sus estados mentales.<\/strong><\/p>\n

    ACTITUDES FAVORECEDORAS DEL V\u00cdNCULO EN LA ADAPTACI\u00d3N<\/h3>\n

    \"\"<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    2\u00aa FASE:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Firmeza y consistencia, capacidad para establecer l\u00edmites adecuados basados en lo que conviene al ni\u00f1o. No autoritarismo. Flexibilidad en la normativa, la gu\u00eda es la comprensi\u00f3n, no la norma<\/li>\n
    • Compartir sus emociones. Aceptar \u2013 entender regresiones.<\/li>\n
    • Estabilidad familiar y capacidad para mantener ritmos y h\u00e1bitos cotidianos que den seguridad. Evitar los cambios bruscos o frecuentes<\/li>\n
    • Capacidad para jugar e interaccionar positivamente (a pesar de momentos dif\u00edciles).<\/li>\n
    • Capacidad para aguantar la provocaci\u00f3n y agresi\u00f3n.<\/li>\n
    • Ayuda del entorno pr\u00f3ximo: amigos y familiares.<\/li>\n
    • Capacidad para pedir ayuda.<\/li>\n
    • Capacidad para sentirse felices con peque\u00f1os progresos del hijo.<\/li>\n<\/ul>\n

      ACTITUDES FAVORECEDORAS DEL V\u00cdNCULO<\/strong><\/h3>\n
        \n
      • Humor. Capacidad para relativizar. B\u00fasqueda de espacios personales donde encontrarse.<\/li>\n
      • Preparar al hijo ante los cambios. Tiene mayor sensibilidad. (Colonias escolares, vacaciones…)<\/li>\n
      • Expectativas realistas: no pedirle lo que no puede dar. Retardar las gratificaciones que se esperan del hijo.<\/li>\n
      • Tolerancia a las propias ambivalencias.<\/li>\n
      • Explorar sentimientos acerca or\u00edgenes y familia biol\u00f3gica del hijo<\/li>\n
      • Establecer rituales de pertenencia: Comunicaci\u00f3n abierta<\/li>\n<\/ul>\n

        Objetivo fundamental: ayudarle a realizar el tr\u00e1nsito de saberse adoptado a sentirse hijo. (Grau,E. Mora,R.)<\/b><\/span><\/p>\n

        <\/div>\n

        \"\"<\/p>\n

        <\/div>\n