{"id":7295,"date":"2017-06-19T09:21:57","date_gmt":"2017-06-19T07:21:57","guid":{"rendered":"http:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/?p=7295"},"modified":"2017-06-19T09:21:57","modified_gmt":"2017-06-19T07:21:57","slug":"el-espejo-donde-se-mira-un-nino-por-conchi-martinez-vazquez","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adopcionpuntodeencuentro.com\/web\/el-espejo-donde-se-mira-un-nino-por-conchi-martinez-vazquez\/","title":{"rendered":"El espejo donde se mira un ni\u00f1o. Por Conchi Mart\u00ednez V\u00e1zquez"},"content":{"rendered":"

El espejo donde se mira un ni\u00f1o o una ni\u00f1a para aprobarse o desaprobarse es la opini\u00f3n de los adultos que le rodean<\/strong><\/h2>\n

\"\"Desde siempre me han causado admiraci\u00f3n y curiosidad los girasoles. De peque\u00f1a tuve el placer de disfrutar lo entretenido y animoso de comer una a una las pipas que, incrustadas en el interior, parecen un ej\u00e9rcito de gotas sabrosas formando filas ordenadamente. De mayor, pasar con el coche y apreciar lo excepcional de observar campos inmensos de girasoles ha sido algo que siempre me ha cautivado. \u00bfC\u00f3mo puede una planta girar buscando el sol? Heliotropismo dicen que se llama.
\nLa planta dispone de mecanismos que hacen que pueda ir rotando la flor en busca del calor que el astro rey proporciona. Pero hay algo que seguro que no sab\u00e9is: los girasoles s\u00f3lo miran al sol cuando son j\u00f3venes. Una vez que crecen y maduran, se quedan en una posici\u00f3n fija, mirando hacia el Este, por donde sale el sol. No porque no necesiten de la luz solar, sino por que sus estructuras se han ido formando y afianzando. Como la autoimagen de un ni\u00f1o o una ni\u00f1a.<\/p>\n

Ese calor y esa luz supongo que debe ser la misma que recibe un ni\u00f1o o una ni\u00f1a cuando le abrazan, le dicen que le quieren, elogian sus progresos, valoran sus esfuerzos…rayos de amor que van forjando la autoimagen que har\u00e1 de \u00e9l o de ella una persona valiosa, que se apruebe o desapruebe seg\u00fan las experiencias afectivas y los contextos en los que se desarrolle. Y para ello, para recibir esa luz, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as van \u00abrotando\u00bb cuando son peque\u00f1os en busca del afecto, de palabras bonitas, de un reconocimiento de su val\u00eda…como los girasoles. Y lo hacen de forma variopinta, reclamando la atenci\u00f3n de los adultos con sonrisas, llantos, gestos de ayuda, actos desatinados como romper algo o gritar…todo por un peque\u00f1o rayito afectivo que les nutra y de calor.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pasa cuando no les llega esa luz afectiva? \u00bfQu\u00e9 ocurre a los girasoles por la noche, cuando el sol no alumbra? Se inclinan, se retraen sobre si. \u00bfNo es sin\u00f3nimo de oscuridad para un ni\u00f1o -siguiendo el s\u00edmil- cada vez que no recibe todo lo que el sol afectivo aporta, y en su lugar hay rechazo, indiferencia, gritos o insultos? \u00bfDe qu\u00e9 manera influye la opini\u00f3n de los adultos?<\/p>\n

Podr\u00eda hablaros de la autoimagen de muchas formas diferentes, pero he elegido una sola, la que ofrece la psiquiatra infantil Amanda C\u00e9spedes (de la que os he hablado en otras entradas). Navegando por la red encontr\u00e9 un texto suyo que no tiene un \u00e1pice de desperdicio, y quiero compartirlo. Dice Amanda:<\/p>\n

\u00abCada ma\u00f1ana el espejo del ba\u00f1o nos informa sobre c\u00f3mo est\u00e1 nuestra apariencia personal, que tal nos quedan el traje y el peinado. Esos retoques frente al espejo sirven para devolver la seguridad y el aplomo necesarios para enfrentar a nuestros compa\u00f1eros de trabajo, al jefe o a los alumnos durante ese d\u00eda. Nosotros s\u00f3lo podemos saber c\u00f3mo es nuestra imagen en la medida en que otro, el espejo, nos la devuelve y nos permite apreciarla cr\u00edticamente, aprob\u00e1ndola o desaprob\u00e1ndola.<\/p>\n

\"\"En los ni\u00f1os, la imagen que ellos tienen de s\u00ed mismos es tambi\u00e9n \u201crefleja\u201d; surge de la observaci\u00f3n que hacen otros acerca de ese ni\u00f1o. El espejo donde ese ni\u00f1o se mira para aprobarse o desaprobarse es la opini\u00f3n de los adultos que lo rodean.
\nDurante los primeros diez a\u00f1os de vida, el ni\u00f1o elabora una imagen de s\u00ed mismo a partir de la informaci\u00f3n que recibe de los dem\u00e1s, construye un concepto de s\u00ed mismo y le otorga un valor, que llamamos \u201cautoestima\u201d; la autoestima contiene una apreciaci\u00f3n de cuanto se vale y de cuanto se puede, es decir, un juicio de valor y un juicio de poder como capacidad de cambiar. Los adultos m\u00e1s importantes y decisivos en la formaci\u00f3n de la autoimagen son los padres y los profesores.<\/p>\n

A menudo se dice que la autoimagen depende de las experiencias que vive el ni\u00f1o; de all\u00ed que muchos psic\u00f3logos infantiles hayan recomendado que se eviten las frustraciones a los ni\u00f1os, para que no se deteriore su autoimagen. La verdad es que las personas que rodean al ni\u00f1o son mucho m\u00e1s decisivas en la formaci\u00f3n de la autoimagen que las experiencias frustrantes o gratificantes. Los ni\u00f1os pueden tolerar grandes adversidades, si est\u00e1n rodeados de adultos afectuosos y comprensivos.<\/p>\n

Los adultos influimos de muy variadas formas sobre la autoimagen de los ni\u00f1os: nuestro primer aporte consiste en ser capaces de entregar al ni\u00f1o, en sus primeros meses de vida, la confianza b\u00e1sica, es decir, la posibilidad de creer que es digno de ser amado sin condiciones, y de ser aceptado sin reparos; esta aceptaci\u00f3n incondicional es f\u00e1cil cuando el beb\u00e9 es sano y hermoso, pero es una tarea ardua si el peque\u00f1o nace malformado, enfermo o con limitaciones de alguna \u00edndole.<\/p>\n

La condici\u00f3n m\u00e1s dram\u00e1tica de no aceptaci\u00f3n la vive el ni\u00f1o abandonado por su madre, ya sea por abandono f\u00edsico (es dejado en una sala de hospital, por ejemplo) o por abandono afectivo (la madre est\u00e1 severamente perturbada o enferma). Los ni\u00f1os que son intensamente amados desde el primer d\u00eda de nacidos, desarrollan en su interior una poderosa fuerza innata, llamada confianza b\u00e1sica, que ser\u00e1 el terreno f\u00e9rtil para que posteriormente surja una adecuada autoestima.
\nM\u00e1s adelante, los adultos influimos en la formaci\u00f3n de la autoimagen infantil a trav\u00e9s de nuestros juicios y opiniones acerca de su comportamiento o caracter\u00edsticas. Ciertos apodos pueden ser muy da\u00f1inos; ciertos comentarios \u00e1cidos, que emitimos creyendo que les \u201cpicaremos el amor propio\u201d, pueden ser tan corrosivos como el cloro sobre el alma vulnerable de un peque\u00f1o. Tales frases hirientes o descalificatorias suelen ser empleadas \u201cinocentemente\u201d por padres y profesores muchas veces cada d\u00eda: \u201ceres un incapaz\u201d, \u201cact\u00faas como si no tuvieras sesos\u201d, \u201cme vas a matar un d\u00eda de estos\u201d, \u201ceres irremediablemente tonto\u201d, y otras \u201cfrases para el bronce\u201d, han salido de nuestros labios muchas veces, y seguir\u00e1n saliendo si no nos detenemos a pensar en su impacto\u2026<\/p>\n

\"\"Un padre r\u00edgido, arbitrario e intransigente, que no admite razones y descalifica en vez de dialogar, genera en sus hijos un irreparable sentimiento de inseguridad, minusval\u00eda y miedo a ser aut\u00f3nomo. Expectativas irreales o exageradas van minando en los ni\u00f1os la confianza en s\u00ed mismos; hay padres que ya han decidido el destino de sus hijos antes que estos nazcan. \u201cSer\u00e1s m\u00e9dico como yo\u201d, o \u201cser\u00e1s un pianista como la abuela\u201d, son vaticinios que s\u00f3lo contribuyen a convencer al ni\u00f1o que es un ente, un t\u00edtere sin capacidad de decisi\u00f3n, especialmente si carece de los atributos intelectuales necesarios para acceder a la universidad, o no posee ese o\u00eddo privilegiado que hizo de la abuela una pianista eximia.
\nAs\u00ed como nos invade una sensaci\u00f3n de abatimiento cuando el espejo nos dice: \u201choy no es tu d\u00eda, luces horrible\u201d, la autoestima de un ni\u00f1o puede irse al suelo en forma irreparable, si los adultos no hemos contribuido a formar en ese ni\u00f1o una imagen de s\u00ed positiva, con certeza acerca de sus cualidades y aceptaci\u00f3n de sus debilidades, con una apreciaci\u00f3n realista y optimista acerca de su valor y de su capacidad de crear, de mover el mundo.<\/p>\n

Los ni\u00f1os con una adecuada autoimagen son ni\u00f1os seguros de s\u00ed mismos, conocedores de sus limitaciones, confiados, optimistas, resistentes al stress, \u00e1vidos de aprender, alegres y cari\u00f1osos; saben aceptar sus fracasos, son solidarios y saben apreciar el valor de las cosas peque\u00f1as. Por el contrario, los ni\u00f1os con una imagen negativa de s\u00ed mismos, son muy inseguros, no aceptan sus limitaciones, reaccionando con rabia e impotencia; desconf\u00edan de adultos y pares; son pesimistas, insatisfechos, muy vulnerables al stress; no se interesan por conocer el mundo que les rodea, se inhiben frente al aprendizaje; andan malhumorados, ariscos; no aceptan perder, son ego\u00edstas y \u00e1vidos de poseer bienes materiales: costosas zapatillas deportivas, ropa de marca, sofisticados equipos para jugar tenis, etc. Al crecer, ser\u00e1n adultos igualmente desconfiados, ego\u00edstas, inseguros y \u00e1vidos de una riqueza material que no logra calmar su intolerable sentimiento de minusval\u00eda.\u00bb<\/p>\n

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Para m\u00e1s informaci\u00f3n pincha en la imagen<\/h2>\n

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