Nuestra pretensión al compartir lo aprendido como madres y con otras muchas madres, es la de conseguir cambiar el paradigma del niño adoptado. Contribuir a desechar prejuicios a derribar preceptos, a lograr una comprensión más profunda de la personita que tienen entre sus manos, y también de lo que le rodea, de lo que lo compone y lo descompone, transmitiendo a esos docentes, consignas que permitan desencriptarlos, conocerlos mejor, en una palabra: ayudarles.

Una muestra de lo que vas a encontrar en el libro “Compartiendo lo aprendido.Desechando los prejuicios sobre adopción y acogimiento" De María Martín Titos Y Mercedes Moya Herrero. Un libro en el que dos madres dan voz a infinidad de otras madres con cuyas experiencias se ha confeccionado, con el arte que destilan los dibujos de los hijos de las autoras, y con la colaboración de profesionales comprometidos con el objetivo del libro : Conseguir que la escuela deje de ser un lugar hostil para todos, niños, docentes, madres y padres.

Hemos hecho un balance de todo el año, un top 40 de los post más leídos y os los ofrecemos aquí para que pinchando en cada uno podáis acceder a cada artículo, y estamos seguros de que os resultará tan interesante cómo a nosotros el saber qué temas son los más buscados en nuestra /vuestra web. Si alguno no lo habéis leído todavía no dejéis de hacerlo.

Hemos cumplido un año, 365 días y 226 post publicados después damos las gracias a quienes habéis estado ahí formando parte de este punto de encuentro, todos sois fundamentales en este proyecto que quiere ser de todos. Emprendemos un segundo año con más ilusión si cabe abiertos a todos aquellos que quieran aportar sus experiencias y compartir su trabajo, porque entre todos se consigue apagar un fuego o cambiar el mundo, también el de la adopción.

La contextualización empática se refiere a entender lo que le sucede al niño aplicado a su historia y a su desarrollo. Como padres, madres o cuidadores debemos ser capaces de tener una actitud para poder comprender los estados emocionales siendo capaces de entender las conductas de los niños más allá de lo que vemos para poder responder de manera ajustada.

Las memorias implícitas en las que no existe recuerdo, en el sentido de una representación, pero si una memoria de las percepciones, emociones y vivencias internas, esta es la memoria más importante en las etapas primarias del desarrollo, porque el cerebro no está aun listo para operar con una memoria explícita, ni para verbalizar las experiencias.