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Querido docente. Adopción, aprendizaje y escuela en las IV Conversaciones en San Sebastián.

Querido docente. Adopción, aprendizaje y escuela en las IV Conversaciones en San Sebastián.

Te voy a hablar de ese alumno o alumna que, pese a haber sufrido abandono, su inteligencia parece no estar aparentemente afectada. De ese alumno o alumna al que algunos docentes no entienden, y que ajenos a sus dificultades, acaban elaborando hacia él o ella sentimientos negativos. Y a veces resulta que pasan de ser, en un  principio comprensivos con ese niño o niña que ha sufrido y lo ha pasado mal, a etiquetarlo como problemático/a. Es entonces cuando la escuela acaba siendo un lugar hostil para todos.

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Los períodos vacacionales, la memoria y las dificultades de aprendizaje. Eduardo Rigo Catarralá.

Los períodos vacacionales, la memoria y las dificultades de aprendizaje. Eduardo Rigo Catarralá.

Un elemento esencial para conseguir afianzar el recuerdo en los alumnos con dificultades de aprendizaje que tengan a la vez problemas de memoria es la reactivación y su gran enemigo son los períodos vacacionales.Cuando se creía que tenía toda una serie de aprendizajes consolidados, el alumno se va de vacaciones y a su regreso parece que todo se ha perdido. Y la verdad es que en gran manera sí se ha perdido.

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ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Sasha.

ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Sasha.

Un documental encantador, sobre los acogimientos internacionales que se hacen en verano, con niños de regiones desfavorecidas, como Ucrania, o Sahara. El documental refleja la situación en Ucrania, que es difícil y en malas condiciones en general, y pasa a la vida en España, con todo tipo de lujos y comodidades.Pero... ¿Qué efectos produce en la mente de estos niños, tanta disonancia cultural y económica? ¿Qué tipo de vínculos se establecen? ¿Qué riesgos puede producir la mucha implicación emocional que vemos en los participantes de estos encuentros?

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Niños con problemas, no problemáticos. Por Mercedes Moya Herrero

Niños con problemas, no problemáticos. Por Mercedes Moya Herrero

“Niños con problemas, no problemáticos”  es el artículo publicado en el número 48 de la revista “Testigo de Cargo “ sobre la ponencia “ Adversidad, aprendizaje y comportamiento” que presentó Mercedes Moya en las jornadas sobre “Diversidad y realidad: infancia, adolescencia, familia y escuela” celebradas  el pasado 22 de febrero por el Grupo de Menores de Granada.

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“No lo he robado, solamente lo he cogido”. Teaf y el concepto de la propiedad.Por Marga Muñiz Aguilar

“No lo he robado, solamente lo he cogido”. Teaf y el concepto de la propiedad.Por Marga Muñiz Aguilar

El robar está frecuentemente relacionado en un chico/a con TEAF con la falta de comprensión del concepto de propiedad y de los conceptos de tiempo y espacio. El concepto de propiedad es un concepto abstracto, por lo tanto, un chico/a con TEAF tendrá problemas a la hora de discriminar lo que es suyo de lo que no lo es, ya que les cuesta entender las abstracciones.

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ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Border

ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Border

Una película sueca, que trata de la adopción interracial, de forma metafórica, y del robo de niñosinteresante. Nos sirve para pensar las necesidades que tienen nuestras criaturas para conocerse en su idiosincracia, y saber de sus orígenes, sean los que sean, para entenderse, para saber porqué tienen determinados comportamientos, para comprenderse en sus peculiaridades y rarezas. Nunca negando el hecho de la adopción y de los orígenes fuera de la familia adoptiva.

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Quién es Caín, quién Abel. Por Iñigo Martínez de Mandojana

Quién es Caín, quién Abel. Por Iñigo Martínez de Mandojana

Todos nos hemos quedado siempre con la imagen de un Caín envidioso, egoísta, asesino, pecador. Esta historia de buenos y malos, como si de una cinta hollywoodiense se tratara, la vivimos cada día a través de la piel de muchos niños y niñas. Son acusados una y otra vez por el dedo que les tiene que pautar, guiar y comprender.

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ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Dentro del armario.

ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Dentro del armario.

Un documental holandés que explica la situación a la que se ven abocados gays y lesbianas chinos, al confrontarse con sus familias y que estas, debido a sus tradiciones locales tan potentes, les pidan que se casen y tengan hijos...con quien sea y como sea. Para no desentonar, seguir la tradición, aparentar...Y nos encontramos con hechos sangrantes, que parece mentira escucharlos a los protagonistas...cómo hablan de comprar niños, de adoptarlos, como si fueran objetos, de bodas de conveniencia sin amor alguno, de maternidad subrogada, pero como el que va a la granja a por un niño...horrible.

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IV Conversaciones sobre  apego y resiliencia infantil. Tempus fugit.

IV Conversaciones sobre apego y resiliencia infantil. Tempus fugit.

La escuela es en muchos casos la principal fuente de estrés de las familias.Las madres estamos cansadas de oír que nuestros niños son “problemáticos” cuando en realidad lo que tienen es un problema. María Martín Titos y Mercedes Moya llevarán a las IV Conversaciones sobre apego y resiliencia infantil todo lo que han aprendido como madres y con lo que otras muchas madres han compartido con ellas para hacer visibles los problemas y dificultades que muchas familias viven en su día a día y lograr cambiar el paradigma que muchas personas, en especial los docentes, tienen de los niños que han sufrido Adversidad Temprana.

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ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Cara de Ángel.

ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Cara de Ángel.

Una película francesa que nos habla del abandono. Refleja una situación de una niña con una madre incapaz de cuidarla, pero que se empeña en seguir teniéndola en situaciones realmente peligrosas y de total soledad, para esta niña. En la que somos testigos de lo que pueden vivir muchos de los niños que luego tendrán que ser desamparados y si es posible acogidos y adoptados.

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CAMINARES. Como nos quisieron, nos queremos. Reseña de Mercedes Moya.

CAMINARES. Como nos quisieron, nos queremos. Reseña de Mercedes Moya.

Un relato ilustrado que cuenta diversas historias y que nos lleva de la mano a reflexionar sobre nuestra propia historia, sobre la de las personas más importantes de las que a veces nada sabemos: nuestros hijos, nuestros padres, pareja y hasta de esas personas que escogemos como familia aunque no lleven nuestra sangre: nuestros amigos más íntimos.

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ABOOKCIÓN.CAMINARES de  Itziar Fernández Cortés y Zaida Escobar

ABOOKCIÓN.CAMINARES de Itziar Fernández Cortés y Zaida Escobar

un puente entre la imagen y la palabra, entre la emoción y la cognición, poniendo a trabajar en equipo a ambos hemisferios cerebrales para ayudarnos a comprender e integrar que todos y todas aprendimos a querer a partir de cómo nos sentimos queridos Y que te invita a reflexionar sobre las huellas del apego para terminar proponiendo “un viaje de ida y vuelta a la niñez”.

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ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal.Mi hermano.

ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal.Mi hermano.

Un documental de una historia real sobre la adopción de dos niños rusos, en España, por una madre sola. Esta familia se muestra con sus nombres verdaderos y a lo largo de ocho años van grabando sus vicisitudes, desde el momento de la recogida de los niños en Rusia, hasta momentos íntimos en casa. Y muestran (entiendo que selectivamente) muchos conflictos y situaciones familiares, dando un modelo muy positivo y sano de unas adopciones internacionales en España.

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Vivir con TEAF Por Marga Muñiz Aguilar. AYUDAR A MANEJAR EL DINERO A ADOLESCENTES CON TEAF

Vivir con TEAF Por Marga Muñiz Aguilar. AYUDAR A MANEJAR EL DINERO A ADOLESCENTES CON TEAF

Manejar el dinero es complicado.El dinero es un concepto abstracto y las personas con TEAF tienen dificultades para manejar estos conceptos. La familia tiene que tener paciencia y explicarle una y otra vez cómo gastar el dinero de una manera adecuada.Es importante, en ésta como en otras áreas de la vida de un adolescente o joven con TEAF, darle la libertad de cometer pequeños errores.

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ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. En Buenas manos.

ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. En Buenas manos.

Una película francesa que nos cuenta un proceso de adopción de forma completa, desde la renuncia por su madre biológica, hasta la adopción por parte de una madre sola, y la estancia unos meses que vive con un padre de acogida como paso necesario durante el periodo que se le otorga a la madre biológica, para que se lo piense. Una película que refleja cómo hacer bien las cosas, para que el proceso llegue a buen término, pero pensando sobre todo en el niño y en sus vínculos.

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La segunda adquisición del idioma, un problema específico para los niños de adopción internacional. Boris Gindis

La segunda adquisición del idioma, un problema específico para los niños de adopción internacional. Boris Gindis

La lengua es una función, que si no se usa se pierde, como cualquier otra parte del organismo. Si una lengua no se utiliza desaparece. En un niño adoptivo (dentro del primer año en su nuevo hogar) la lengua materna se extingue rápidamente y la nueva lengua la asume. El ritmo de perdición y de substitución , sin embargo no coincide. La lengua perdida ocurre mucho más rápido que el dominio de la nueva.

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ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Cadenas rotas  (Great Expectations)(1946)

ADOPCINE con José Ignacio Díaz Carvajal. Cadenas rotas  (Great Expectations)(1946)

Todo un clásico de 1946, dirigido por David Lean: Cadenas rotas (Great Expectations, en el original, basado en la novela de Charles Dickens) Que cuenta la historia de dos niños uno acogido intrafamiliarmente y la otra adoptada, que van sufriendo las influencias de sus padres y en el caso del chico, de un benefactor anónimo, que le ayuda a convertirse en un caballero. (Su origen era muy humilde)

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GUÍAS DE AYUDA

Presentación de la guía de UNICEF “El Acogimiento Como Oportunidad De Vida”

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Problemas derivados de la situación de divorcio entre los padres adoptivos. Por José Antonio Reguilón

Problemas derivados de la situación de divorcio entre los padres adoptivos. Por José Antonio Reguilón

Necesidades educativas específicas y especiales de los niños adoptados en el contexto escolar.

Necesidades educativas específicas y especiales de los niños adoptados en el contexto escolar.

GUÍA Caminar en familia

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Guía para prevenir el acoso escolar por razón de discapadidad

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GUÍA PARA CENTROS EDUCATIVOS DE LA AGENCIA ESPAÑOLA DE PROTECCIÓN DE DATOS

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¿QUIÉN TE QUIERE A TI? Guía para padres y madres: cómo educar en positivo

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Guía. La respuesta educativa en la escuela inclusiva al alumnado adoptado.

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Peculiaridades del niño adoptado. Adopción y Escuela. Esperanza Rodriguez

Peculiaridades del niño adoptado. Adopción y Escuela. Esperanza Rodriguez

Guía. Afrontar los conflictos y dificultades familiares. Manual para padres y madres

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Guía para el profesorado: Educar contra el racismo y la discriminación

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Guía de trabajo de historia de vida

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Guía para Padres sobre la prevención de lesiones no intencionadas en la edad Infantil

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GUÍA. Claves prácticas para fomentar el autocontrol y la tolerancia a la frustración en los hijos e hijas

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GUÍA. ACOGER, ADOPTAR, AYUDAR.

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Guía de ayudas sociales y económicas para las familias.2016

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GUÍA. La elaboración de la historia de vida (2016)

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GUÍA ¿Qué hacer si a mi hijo le derivan a Educación Especial?

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GUÍA Previniendo actitudes de discriminación hacia niños y niñas adoptados.

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Guía.Los derechos de la infancia para futuros profesionales de educación.

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Guía. De actuación para los centros educativos con alumnos con TDAH

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GUÍA. Y llegó la adolescencia.

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Guía. Los niños acogidos/adoptados y la escuela

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Guía Práctica del buen trato al niño

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Guía para trabajar los problemas de Atención y Concentración

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GUÍA PARA PEQUEÑOS GRANDES EXITOS EN LA ESCUELA. AFADENA

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Guía. 20 ideas para construir la interculturalidad y prevenir el racismo en educación.

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Guía de evaluación de competencias parentales.

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Guía sobre adopción dirigida a educadores

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Guía ¿Mucho, poquito o nada?. Pautas de crianza

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Guía para profesionales sanitarios y acogedores. Acogimiento Residencial, Acogimiento Familiar y Adopción.

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Guía. Resolución positiva de conflictos cotidianos en la familia.

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Guía. ENTIÉNDEME, enséñame.

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Guía de buenas prácticas ante noticias relacionadas con la adopción y el acogimiento de menores.

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Guía contra el Bullying Homofóbico: Herramientas para el Profesorado.

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Guía. Información para padres tras un diagnóstico de T.E.A.

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Guía para el profesorado sobre acoso escolar

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Guía para la comunidad educativa. Adopción, Acogimiento y Escuela.

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Guía. Racismo: qué es y cómo se afronta. Una guía para hablar sobre racismo

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Guía. Hablar de adopción, también cuando es difícil

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Guía para niños y niñas adoptados. Adoptia txiki.

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Guía de acogimiento familiar

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Guía breve para profesorado sobre  la adopción

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Guía para la intervención educativa del niño adoptado

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Guía de Ayudas sociales para las familias

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Guía. Acogimiento en la Comunidad de Madrid

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Guía práctica de acogimiento familiar de menores en familia ajena.

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Guía del acogimiento familiar

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Guía Vamos a ser familia adoptiva

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Guía. La familia y los medios de comunicación.

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Guía adopción y acogimiento

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Guía sobre adopción

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Guía solicitantes adopción internacional

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Guía adoptia de postadopción para familias

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Guía: Adoptar, integrar, educar.

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Querido docente. Adopción, aprendizaje y escuela en las IV Conversaciones en San Sebastián.

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Los períodos vacacionales, la memoria y las dificultades de aprendizaje. Eduardo Rigo Catarralá.

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IV Conversaciones sobre  apego y resiliencia infantil. Tempus fugit.

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Compartiendo lo aprendido. Todo es posible si hacemos equipo.

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Escuchar con los ojos. Iñigo Martínez de Mandojana

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Los alfareros de las emociones en niños  dañados: adultos artesanos. Charo Blanco

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ABOOKCIÓN. El cerebro del niño. Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson

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La fantasía de la novela familiar. David Brodzinsky

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Profesionales portadores de oxitocina. Se necesitan. Por Mercedes Moya

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¿Qué es ¿SAF? ¿FASD? ¿TEAF?

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Diferencia entre trauma y estrés. Bruce Perry y Maia Szalavitz

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ABOOKCIÓN. El Huracán y la Mariposa. Yolanda Guerrero.

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