TDAH

Mi mamá es verde, mi vecino naranja

Mi mamá es verde, mi vecino naranja

Este cuento está dirigido a los niños y a su familia, especialmente a aquellos más inquietos, desatentos, impulsivos, que tienen más dificultades para controlar sus emociones, a los que les resulta más difícil ponerse en la perspectiva de los demás y que necesitan entrenamiento en habilidades sociales.

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Guía. De actuación para los centros educativos con alumnos con TDAH

Guía. De actuación para los centros educativos con alumnos con TDAH

Esta GUÍA PRÁCTICA se fundamenta, en las recomendaciones de la comunidad científica respecto a la importancia de adaptar el sistema metodológico de enseñanza/aprendizaje a las necesidades de los alumnos con TDAH y en las solicitudes de orden práctico de los padres de niños afectados por este trastorno, así como, en las peticiones del profesorado y de los propios centros educativos.

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Guía para trabajar los problemas de Atención y Concentración

Guía para trabajar los problemas de Atención y Concentración

Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas.

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DIS o DPS. Cuando un niño interpreta mal sus sentidos

DIS o DPS. Cuando un niño interpreta mal sus sentidos

La integración sensorial es la capacidad del sistema nervioso para interpretar la información percibida por los sentidos y generar respuestas inmediatas. Según cómo percibamos el entorno, según cómo asimilemos la información que nos proporcionan nuestros sentidos y según cómo procese nuestro cerebro toda esa información, así seremos capaces de dar una respuesta adecuada al estímulo recibido.

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Tropezando en la misma piedra.La adopción tropieza en la escuela.

Tropezando en la misma piedra.La adopción tropieza en la escuela.

La escuela supone la prueba de fuego para la mayoría de los niños adoptados, la segunda gran barrera, la inesperada aduana a traspasar después de estar ya dentro. Para muchos, un segundo proceso de adaptación concluido el familiar.. ¿Es que en el binomio adopción y escuela no hemos avanzado nada?

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