La contextualización empática se refiere a entender lo que le sucede al niño aplicado a su historia y a su desarrollo. Como padres, madres o cuidadores debemos ser capaces de tener una actitud para poder comprender los estados emocionales siendo capaces de entender las conductas de los niños más allá de lo que vemos para poder responder de manera ajustada.
Results for "aape"
OTRO TIPO DE NIÑOS.EL FLAUTÍN DE BANENE. Iñigo Martínez de Mandojana.
Los niños y niñas adoptados necesitan docentes sensibles, capacitados, comprensivos que sean posibilitadores de sacar lo mejor que llevan dentro. No necesitan docentes sensibleros, compasivos ni apenados, sino referentes afectivos que den seguridad y que entiendan que a veces las cosas no son lo que parecen.
GESTIONAR LAS DIFERENCIAS. Marga Muñiz Aguilar.
Nuestros hijos e hijas pasan una parte importante de su infancia y adolescencia en instituciones educativas. El número de horas que pasan en el colegio/instituto es muy elevado y lo que ocurra en esas horas va a afectar y moldear de una forma u otra sus vidas. Además, se trata de una etapa fundamental de la vida.
EL DESAFÍO QUE SUPONE LA CRIANZA. José Luis Gonzalo Marrodán.
Los padres y las madres se encuentran con la ingente tarea educativa de criar a los niños y niñas que han adoptado. Son sus padres y madres. Pero al principio, solo de palabra. Grandes desafíos que han de afrontar las familias y los menores, para los que necesitan la ayuda de un entorno social afectivo y solidario con los/as niños y niñas que no lo olvidemos, han sufrido lo indecible y su infancia temprana les fue arrebatada.
Compartiendo lo aprendido. Escuela, juego y aprendizaje. Montse Lapastora
"Cuando Iván se siente en peligro, no puede estudiar ni atender, porque el estrés es incompatible con el aprendizaje, por lo que puedes entender que su inmaduro cerebro es la causa de sus dificultades." Compartimos la introducción que Montse Lapastora hizo al capítulo «CAMBIAR EL PARADIGMA DEL NIÑO ADOPTADO» en el libro: Compartiendo lo aprendido. Desechando los prejuicios sobre adopción y acogimiento DE María martín Titos y Mercedes Moya.
OTRO TIPO DE ESCUELA.PODER ARTICULAR LAS RESPUESTAS Y ESTRATEGIAS MÁS EFECTIVAS. Alberto Rodríguez
Creer en OTRO TIPO DE ESCUELA es creer en términos como pensar en equipo, como priorizar las estrategias más que las soluciones y comprender que en adopción no todo el daño es reparable. Porque sabemos que vuestras intervenciones cuidadosas, afectivas y de buen trato, dejan huella. Y porque vuestro esfuerzo compartido ayuda a que los chicos y chicas adoptadas sientan que conocéis su dolor, y que vais a hacer todo lo que esté en vuestra mano para ayudarles en lo que necesitan.
Las Tertulias de la Escuela de familias. Una herramienta eficaz de acompañamiento e información.
Aunque en un principio estaban enmarcadas en el curso Escuela de Familias con TEAF dirigido a familias con hijos/as con Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF) y del que la Asociación ADOPCIÓN PUNTO DE ENCUENTRO ha formado parte,y debido al confinamiento, el proyecto ha permitido que muchísimas familias, además de las afectadas por el TEAF, hayan podido nutrirse de este gran trabajo que ha conseguido aglutinar a los mejores especialistas en adopción , infancia y adolescencia de nuestro país y ha traspasado fronteras y beneficiado a familias de muchos otros países además del nuestro.
La importancia del asociacionismo en las familias adoptivas y acogedoras. José Ignacio Díaz Carvajal
Muchas familias están aisladas con sus dificultades, y asociarse tiene doble dirección: los que se asocien pueden a aportar experiencias , conocimientos, recursos, tiempo, presencia, esperanza, etc. y pueden recibir apoyo, sostén, formación, otras soluciones y experiencias. Es muy importante tener la posibilidad de identificarse con lo positivo de otras familias, de compartir su creatividad a la hora de dar soluciones a los conflictos y situaciones
La Jornada del 9 de Septiembre. Por Juan Alonso Casalilla Galán.
Con motivo del Día Internacional contra los Trastornos causados por el consumo de alcohol durante el embarazo, el 9 de septiembre se celebró un acto que puso sobre la mesa a la luz de los conocimientos médicos y psicológicos actuales, los efectos devastadores que sobre el desarrollo del feto tiene el consumo de alcohol y cómo éste consumo compromete muy seriamente el desarrollo infantil.
IV Conversaciones sobre apego y resiliencia infantil. Tempus fugit.
La escuela es en muchos casos la principal fuente de estrés de las familias.Las madres estamos cansadas de oír que nuestros niños son “problemáticos” cuando en realidad lo que tienen es un problema. María Martín Titos y Mercedes Moya llevarán a las IV Conversaciones sobre apego y resiliencia infantil todo lo que han aprendido como madres y con lo que otras muchas madres han compartido con ellas para hacer visibles los problemas y dificultades que muchas familias viven en su día a día y lograr cambiar el paradigma que muchas personas, en especial los docentes, tienen de los niños que han sufrido Adversidad Temprana.
Padres adoptivos, hijos adoptados. Familias invisibles
A pesar de que España es un país activo en lo que se refiere a la adopción, este concepto aún está sujeto a estereotipos y prejuicios, por ello siguen habiendo aspectos que afectan a la vida de los niños adoptados y a las familias adoptantes. María Martín Titos, Iñigo Martínez de Mandojana y Marga Muñiz Aguilar, tratan de despejarlos y aclarar conceptos en una reciente entrevista para la revista Inedit.
Una madre da visibilidad a la Adversidad Temprana en la Asamblea de Madrid.
Queremos ayudar a difundir la comparecencia de Inmaculada Fernández Baíllo, madre adoptiva que el pasado 12 de marzo, fue invitada por Pilar Liébana del Grupo Popular a la Sesión de la Comisión para las Políticas Integrales de la Discapacidad de la Asamblea de Madrid y en la que dio visibilidad a los trastornos de Adversidad temprana (TAT), del Espectro Alcohólico fetal (TEAF) y de Apego. Desconocidos hasta ese momento por la mayoría de los miembros de la Comisión.