derechos de la infancia

Historia de vida en Adopción y Acogimiento: transcender la biografía. Juan Alonso Casalilla Galán.

Historia de vida en Adopción y Acogimiento: transcender la biografía. Juan Alonso Casalilla Galán.

En muchas ocasiones los niños y los adolescentes sólo cuenta con la información que los padres y cuidadores han transmitido (información necesaria, pero no suficiente) y con un saber general que existe sobre la adopción y el acogimiento(conocimiento que desde la ciencia se ha construido y que muchas veces hace imposible pensar una existencia feliz después del paso por determinadas circunstancias)saber que por ser general, no le concierne a nadie en particular.

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Cambiar el paradigma del niño adoptado. María Martín Titos y Mercedes Moya

Cambiar el paradigma del niño adoptado. María Martín Titos y Mercedes Moya

Querido/a maestro/a, me gustaría sobre todas las cosas ayudarte a entender a ese niño y a la vez a todos aquellos que como él pasan por tus manos, manos de orfebre, que pueden modelar e incluso dejar una huella profunda en sus vidas. Explicarte que han sufrido abandono, maltrato, institucionalización… Quisiera ayudarte a entender que ese niño que tanto te desconcierta, no es un vago o un “pasota”.

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Peculiaridades del niño adoptado. Adopción y Escuela. Esperanza Rodriguez

Peculiaridades del niño adoptado. Adopción y Escuela. Esperanza Rodriguez

El buen desarrollo de nuestros hijos/as requiere un esfuerzo conjunto de padres y profesores. El entorno escolar debe ser un espacio inclusivo en el que quepan los niños adoptados con sus necesidades educativas especiales, donde los programas educativos incluyan metodología en atención a la diversidad. Donde los niños puedan sentirse seguros y aceptados incondicionalmente y el resto de niños pueda aprovechar esta realidad para educarse en el respeto a la diversidad.

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COMUNICADO SOBRE EL MONÓLOGO DEL CLUB DE LA COMEDIA SOBRE ADOPCIÓN.

COMUNICADO SOBRE EL MONÓLOGO DEL CLUB DE LA COMEDIA SOBRE ADOPCIÓN.

No se puede frivolizar con temas como la adopción que implican a la infancia más desprotegida, en este caso las frases supuestamente escritas para provocar la risa, han caído como un emético en la comunidad de familias adoptivas. Desde la Asociación Adopción Punto de Encuentro trabajamos por una nueva sociedad que entienda la adopción sin prejuicios, muy contrario a lo que preconizan monólogos como este. Con este comunicado queremos como asociación, pero sobre todo como madres adoptivas, manifestar la profunda repulsa que nos ha provocado la visión de este vídeo.

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EL NIÑO APOYADO EN LA PUERTA. PILAR GONZÁLEZ

EL NIÑO APOYADO EN LA PUERTA. PILAR GONZÁLEZ

"Reflexionando sobre el tema de la edad, decidí buscar información sobre la adopción de niños mayores. Aquí se abre otro mundo que a mí me atrapó por completo. Y es que en los orfanatos de todos los países, los niños y niñas mayores observan cómo se van llevando a todos los pequeños, mientras ellos ven pasar su vida dentro de la institución."

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Guía de trabajo de historia de vida

Guía de trabajo de historia de vida

Un enfoque biográfico ideado para ayudar a los niños y niñas a comprender y dar sentido a sus vidas,Va encaminado a minimizar los efectos de las rupturas y pérdidas o a evitar, en la medida de lo posible, que las experiencias vividas por los niños y niñas antes y durante el acogimiento residencial y/o familiar dañen el sentido positivo de sí mismos.

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De puto milagro. Por Iñigo Mtz. de Mandojana

De puto milagro. Por Iñigo Mtz. de Mandojana

A lo largo de la historia nunca hemos sabido tanto a nivel científico y técnico de educación, psicología y demás disciplinas y seguimos olvidando. Nos conmueven las historias, pero las olvidamos. Yo sigo en mi pelea interna, luchando contra mis emociones, porque me cuesta todavía entender cómo hay niños que consiguen sobrevivir.

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Principios irrenunciables de una paternidad sana. Por Assumpció Roqueta Sureda

Principios irrenunciables de una paternidad sana. Por Assumpció Roqueta Sureda

De su última publicación Fui adoptado ¿y qué? Una nueva mirada de la adopción desde un enfoque sistémico, comprensivo e integral. "Los padres han de ser visibles y accesibles, y ello requiere tiempo y disponibilidad para estar con el niño. Disponibilidad, proximidad y permanencia son pues, tres características básicas que han de tener los padres".

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GUÍA. La elaboración de la historia de vida (2016)

GUÍA. La elaboración de la historia de vida (2016)

Esta guía es un documento elaborado por Fundación Meniños para guiar el trabajo en la elaboración de “Historias de Vida”. Los niños y las niñas deben construir una representación adecuada de su pasado. El conocimiento de la verdad de su historia evita la elaboración de fantasías que puedan bloquear los procesos de duelo y la creación de vínculos seguros. El trabajo sobre la historia de vida facilita el trabajo en torno a la construcción de la identidad y la historia personal.

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Las familias de acogida: hilvanando afectos, anudando mundos. Conchi Martínez Vázquez

Las familias de acogida: hilvanando afectos, anudando mundos. Conchi Martínez Vázquez

En toda película o novela hay siempre uno o más protagonistas sobre quien narrar una historia, pero bien cierto es que toda historia requiere de otros personajes, muchas veces no menos importantes que el actor principal. En el caso de los niños y niñas adoptados, cuya vida ha venido marcada en no pocas ocasiones por varias rupturas de contexto y de cuidadores, existen a veces, previo a la adopción, unos actores secundarios muy principales: las familias de acogida.

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Escuela de calidad, por favor. Por María Martín Titos

Escuela de calidad, por favor. Por María Martín Titos

Me entristece pensar que muchos niños se tienen que conformar con ese maestro que no lo comprende, que no sabe sacar lo mejor de él, o que en ocasiones incluso lo hunde, y que el colegio pone sus normas de funcionamiento, es decir, su burocracia, por encima de las necesidades de esos niños. Ahora más que nunca la crítica es necesaria. Es imprescindible que nosotros, los usuarios de ese sistema educativo, señalemos lo que no funciona. Cerrar los ojos y decir que la escuela pública es buena en sí, es el principal motivo para que funcione cada vez peor.

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