Esta guía tiene como finalidad evaluar las competencias de las madres y padres considerándolos como la fuente principal de cuidados para asegurar la satisfacción de las necesidades infantiles en una familia. Esta guía está incluida en el libro editada en Febrero 2010: “ LOS DESAFÍOS INVISIBLES DE SER MADRE Y PADRE” Manual de evaluación de las competencias y la resiliencia parental Guía para padres biológicos, acogedores y profesionales de la infancia

Hoy una película Noruega que aborda muchos temas relacionados con la paternidad y la maternidad.Trata un tema que me parece muy importante y es la posibilidad o no de hacer un duelo por un hijo muerto y lo que implica sustituir a ese hijo por otros adoptados.

La integración sensorial es la capacidad del sistema nervioso para interpretar la información percibida por los sentidos y generar respuestas inmediatas. Según cómo percibamos el entorno, según cómo asimilemos la información que nos proporcionan nuestros sentidos y según cómo procese nuestro cerebro toda esa información, así seremos capaces de dar una respuesta adecuada al estímulo recibido.

Los comportamientos negativistas y desafiantes se expresan por una terquedad persistente, resistencia y mala tolerancia a las órdenes, negativa a comprometerse, ceder o negociar con adultos o compañeros. Igualmente hay una tendencia deliberada a sobrepasar los límites o normas establecidas, aceptando mal o culpabilizando a otros de sus propios actos.

Según las familias que ya tienen un hijo con este trastorno, los primeros momentos tras recibir el diagnóstico son los más difíciles, pero con el tiempo y los apoyos adecuados la mayoría de los padres se van sintiendo mejor. La aceptación de su hijo tal y como es, con sus características propias, sus puntos fuertes y sus puntos débiles, al igual que todos los niños, ayudará a que le proporcione los apoyos para desarrollar sus capacidades y superar las posibles dificultades que pueda tener.

Los niños y niñas que han sufrido situaciones de abandono y han carecido de estimulación pueden presentar dificultades de aprendizaje y comportamiento como consecuencia de una desorganización neurológica, debido a la deprivación experimentada en la primera infancia. Es en estos casos donde la figura del profesor o de la maestra cobra especial importancia,

Un libro escrito para servir de ayuda y orientación a muchos padres y madres que andan sumidos en la oscuridad y en la duda ante comportamientos y actitudes de sus hijos adoptados, un testimonio que nos enseña como gracias a la presencia de los padres adoptivos se adquieren recursos y competencias que demuestran que un mal principio no determina la vida.

Esta semana José Ignacio Díaz Carvajak propone una película que trata del fracaso en la adopción. La película se llama "La Vergüenza" es española de 2009. Protagonizada por Alberto Sanjuan y Natalia Mateo. Dirigida por David Planell.

Los niños criados en orfanatos pierden un mes de desarrollo cognoscitivo cada tres meses de cuidado de orfanato y un mes de crecimiento físicosico y lineal durante cada cinco meses de cuidado de orfanato.Se correlaciona el tiempo de permanencia institucional, con déficits de desarrollo

El objetivo de este documento es hablar sobre los efectos de la institucionalización de menores. Hablo desde mi experiencia como madre por adopción, no desde un título profesional; como mamá que ha vivido de primera mano las múltiples y terribles consecuencias que deja la institucionalización.

En los niños víctimas de malos tratos, procesos traumáticos o institucionalizaciones prolongadas, la ausencia o deficiencia en la función ejecutiva se observa con bastante frecuencia, siendo ésta la causa principal de problemas de aprendizaje (bajo rendimiento escolar) y también de las dificultades que presentan en la interacción social con otros niños, así como en la convivencia familiar.

¿SÍNTOMAS, “TRASTORNOS”, (DIS)FUNCIONES, DISRUPCIONES O DIVERSIDADES? Las investigaciones ponen de manifiesto que las familias acuden a buscar ayuda profesional para sus hijos, relacionadas con  comportamientos perturbadores en el aula, dificultades de aprendizaje o de relaciones sociales, principalmente a partir de recomendaciones que ...