Punto de Encuentro

DIS o DPS. Cuando un niño interpreta mal sus sentidos

La integración sensorial es la capacidad del sistema nervioso para interpretar la información percibida por los sentidos y generar respuestas inmediatas. Según cómo percibamos el entorno, según cómo asimilemos la información que nos proporcionan nuestros sentidos y según cómo procese nuestro cerebro toda esa información, así seremos capaces de dar una respuesta adecuada al estímulo recibido.

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Guía sobre adopción dirigida a educadores

Los educadores deben aprender a sentirse cómodos con el lenguaje de la adopción. Deben saber como reaccionar frente a los adultos y a los niños que utilizan un lenguaje inapropiado; deben esforzarse por aprender un lenguaje positivo de la adopción, porque la manera en que tratamos los temas sensibles puede provocar en el niño confianza y valor o por el contrario, vergüenza y miedo.

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365 días, 226 post. No son solo números.

Hemos cumplido un año, 365 días y 226 post publicados después damos las gracias a quienes habéis estado ahí formando parte de este punto de encuentro, todos sois fundamentales en este proyecto que quiere ser de todos. Emprendemos un segundo año con más ilusión si cabe abiertos a todos aquellos que quieran aportar sus experiencias y compartir su trabajo, porque entre todos se consigue apagar un fuego o cambiar el mundo, también el de la adopción.

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Kolya (Kolja) 1996.Un acogimiento sobrevenido.

Trata de un acogimiento sobrevenido, que transforma a los dos intervinientes, padre e hijo, para siempre. Creando un verdadero vínculo parental. A pesar de que el padre, realmente no desea esta situación de un hijo que dependa de él. Y a pesar de no hablar la misma lengua.

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Comprender con naturalidad y sin prejuicios el papel de la madre biológica. Por MONTSE VÁZQUEZ

Porque llegaron las preguntas, inesperadas por más que se esperasen, los dolores inconsolables, las heridas por curar de quienes buscaban desesperadamente respuestas a sus huecos, piezas que encajar en esos espacios vacíos de su historia. ...Un paso imprescindible para poder ofrecer a los niños el soporte que van a necesitar para reconstruir su pasado sin miedo ni rencor: la única forma posible de mirar hacia el futuro, seguros y confiados.

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Manual de promoción de la resiliencia infantil y adolescente. José Manuel Morell (coautor)

Manual de promoción de la resiliencia infantil y adolescente. José Manuel Morell (coautor)

Este manual, en el que confluyen las aportaciones de muchos profesionales de universidades españolas y extranjeras, así como de personas e instituciones que llevan muchos años apoyando a niños y jóvenes, trata de aunar el saber científico con la experiencia diaria para aportar las claves fundamentales que ayuden a promover la resiliencia en la infancia y la adolescencia, entendida ésta como la capacidad humana que permite transitar por la vida asumiendo con flexibilidad situaciones difíciles y sobreponiéndose a ellas.

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«Mamá no quiero ir al cole». Mercedes Moya

Cuando un niño dice que no quiere ir al colegio tenemos que prestar mucha atención a lo que sucede. Detrás puede haber problemas específicos de aprendizaje, trastornos del neurodesarrollo, deficiencias visuales o auditivas, malos hábitos de estudio, alteraciones emocionales o incluso apatía y desinterés por las materias que se imparten. Todas estas causas inciden en su rendimiento y no puede seguir el ritmo escolar normal.

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¡Prueba superada!

Este video pretende ser un aval para que las familias puedan usar tranquilas el cuento "¿Yo tengo dos mamás?" con sus hijos. En un tema tan delicado como este, haber superado una prueba tan importante como la de la supervisión de profesionales reconocidos, da mucha tranquilidad. A mí también me la da.

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La llamada que gestó ¿Yo tengo dos mamás? Marga Muñiz Aguilar

Cuando leí por primera vez el cuento, esbocé una sonrisa, y recordé aquella llamada atrevida porque, en cierto modo, este cuento era un poco “hijo” de aquella conversación....De lo que sí estoy segura es de que recomendaría este “pequeño gran libro” a quien quisiera reflexionar con sus hijos sobre un tema de tanta trascendencia, como es el lugar que ocupan en sus vidas sus madres de nacimiento.

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Pensar (de otra manera) el pasado de los hijos adoptivos. Por Juan A. Casalilla Galán

Cuando tenemos que responder a las demandas de situaciones singulares, sólo las claves de la relación actual pueden darnos las llaves de cómo actuar. Ubicar todo lo que nos produce malestar en la relación o lo que no entendemos de un pasado deficitario y/o traumático no es siempre acertado, casi nunca lo es del todo...aunque sin duda produce un traicionero confort intelectual.

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Empatizar con la madre biológica. Por Ángeles Fernández

No es aceptable, que se le quiera transmitir al hijo indiferencia con la persona que le dio la vida. Un hijo adoptivo, lo normal, es que piense en su realidad, su historia, sus raíces y su madre biológica. Y necesita hacerlo sabiendo que le comprenden, sin miedo y con serenidad.

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Dos mamás, dos estrellas. Por Conchi Martínez Vázquez

El tema de los orígenes y especialmente lo relativo a la madre biológica de los niños y niñas adoptados es sin duda una de las grandes cuestiones para grandes y pequeños, no sólo por lo que supone en tanto que asimilación e integración de la propia historia, sino además por los sentimientos contrarios asociados. No deber ser fácil ni para unos ni para otros gestionar y entender emociones que surgen de manera espontánea. Legitimar, normalizar, aceptar es el mejor calmante.

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