El trabajo sobre la historia de vida se ancla y se dispara en las preocupación actuales y concretas de nuestros hijos cuando algo de lo real que vive se atasca, por eso el trabajo sobre la historia de vida de los chicos no debe ser una prescripción más, un elemento más de un programa a cumplir, que tiene un espacio o un tiempo predeterminado.
En la vuelta al cole, no todo es Covid.
Muchas madres, padres y docentes estamos profundamente preocupados por la vuelta al colegio de nuestros niños y adolescentes. Y no es COVID-19 todo lo que inquieta. Porque muchos niños y niñas y adolescentes tienen más miedo a enfrentarse a lo que es su vida cotidiana en la escuela, que al coronavirus.
ABOOKCIÓN. GUÍA EMOCREATIVA PARA UNA VUELTA AL COLE DESDE EL CORAZÓN.
Una guía que ofrece orientaciones para ayudar al profesorado a que desempeñe el necesario acompañamiento emocional en esta vuelta al cole y que en Adopción Punto de Encuentro nos parece un recurso que ayudar a divulgar, para que llegue a todo el personal docente, porque una de nuestras grandes luchas es para que en el sistema educativo se introduzcan pautas que tengan en cuenta no sólo el aspecto académico de nuestros niños y niñas sino el emocional.
Nueva sección: ADOPCIÓN SIN PREJUICIOS.
Presentación de la nueva sección en LA WEB adopcionpuntodeencuentro.com titulada ADOPCIÓN SIN PREJUICIOS que tiene como objetivo mostrar y ayudar también a hacer visible esa faceta de la adopción que cada día es menos visible: la de la prosperidad y normalidad en las familias adoptivas. Con el vídeo de promoción de ADOPCIÓN SIN PREJUICIOS.
Las Tertulias de la Escuela de familias. Una herramienta eficaz de acompañamiento e información.
Aunque en un principio estaban enmarcadas en el curso Escuela de Familias con TEAF dirigido a familias con hijos/as con Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF) y del que la Asociación ADOPCIÓN PUNTO DE ENCUENTRO ha formado parte,y debido al confinamiento, el proyecto ha permitido que muchísimas familias, además de las afectadas por el TEAF, hayan podido nutrirse de este gran trabajo que ha conseguido aglutinar a los mejores especialistas en adopción , infancia y adolescencia de nuestro país y ha traspasado fronteras y beneficiado a familias de muchos otros países además del nuestro.
ADOPCIONARIO. RESPUESTA SENSIBLE
Obedece a los modelos operativos de los padres, que dependen a su vez de la calidad de su propia historia afectiva. Muchos acaban haciendo a sus hijos lo mismo que les hicieron, anclando así valores morales que ya se expresan en los tres primeros años de vida.
Retraimiento social o las distintas caras de la soledad.
El término retraimiento social viene a ser un concepto genérico que incluye los diversos modos de manifestarse la soledad infantil. Denota al niño o niña aislado "del grupo de iguales" mediante la manifestación constante (a través de las situaciones y del tiempo) de un comportamiento solitario en presencia de otros niños o niñas .
DESEO Y ADOPCIÓN. Con Juan Alonso Casalilla Galán. La historia de nuestro hijo es también la historia de nuestro deseo de adoptar.
La inadecuada elaboración de ciertos aspectos dolorosos que estuvieron a la base de nuestra motivación para adoptar, puede ser una dificultad permanente en la relación con nuestros hijos adoptados y por consiguiente en la elaboración de la historia de vida. No ocupará el lugar del hijo perdido, o no tenido y si el duelo por él no está resuelto, reavivará nuestras heridas.
Entrenando la compasión en familia.Por Noelia Mata
“¿Podemos poner límites con autoridad y a la vez educar con amor compasivo? ¿Si somos demasiado compasivos seremos permisivos y blandos? ¿Necesitamos la crítica para que nuestros hijos cambien sus comportamientos y mejoren?” La respuesta es que podemos educar con compasión, podemos convertirnos en un modelo positivo y centrarnos en las necesidades de los niños sin perder nuestra autoridad.
DESEO Y ADOPCIÓN. Con Juan Alonso Casalilla Galán. Construyendo la historia. Descifrando el presente.
Estos momentos de crisis, para los menores adoptados y acogidos, son momentos donde pueden actualizarse preguntas sobre su pasado, su circunstancia actual y sobre la naturaleza de sus vínculos.De la misma manera tenemos que ser conscientes de que los acontecimientos actuales tendrán un impacto singular y concreto en cada niño en relación con la elaboración de su historia y circunstancias de vida.
La construcción de las respuestas. Ana Berástegui y Ana Rosser.
Claves para comprender y ayudar al adolescente para responder a la pregunta sobre quién soy yo, porque no solo basta con acudir a los datos y a la respuesta a quién dicen los demás que soy yo, sino sobre todo tienen que responder a quién digo yo que soy yo. Este post es continuación del anterior titulado "La emergencia de las preguntas".
El proceso de búsqueda como fuente de inseguridad afectiva. Ana Berástegui y Ana Rosser.
¿Soy yo como los demás? ¿A quién me parezco físicamente?¿A quién pertenezco? ¿Qué hubiera sido de mí si me hubiera adoptado otra familia?¿Qué hubiera sido de mí si me hubiera criado en mi familia original? ¿Quién sería ahora? ¿Qué me cabe esperar? Son cuestiones a las que el adolescente tendrá que enfrentarse y que lo ayudarán a reconstruir su historia pero el proceso de búsqueda de respuestas no es un proceso indoloro.