GUÍAS DE AYUDA

Adversidad Temprana, autores colaboradores, Con firma de autor, crianza, para padres, Postadopción, Punto de Encuentro

Diferencias entre sobreprotección y presencia parental. Por Amparo Sánchez Alegre.

Nuestros hijos de abandono ya han tenido bastante, necesitan de nuestra presencia. La presencia útil es estar pero no de cualquier manera, sino de una manera más implícita que verbal, para que vayan cogiendo la seguridad que necesitan, fortalezcan su estructura interior, y vayan ganando autonomía. Nuestros hijos no tienen las mismas necesidades que los demás, muchos de ellos no llevan el crecimiento evolutivo a la par que sus compañeros, o lo llevan muy desequilibrado, y además, han pasado por situaciones por las que no deberían haber pasado nunca.
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Escuela, SOS Niño vulnerado. Por Mercedes Moya

“Muchos niños han tenido muchas carencias y han vivido cosas y situaciones que no podemos ni imaginar. Han sufrido mucho y lo manifiestan en su dificultad de aprendizaje y en su manera de comportarse. Su comportamiento es síntoma de su sufrimiento. Por eso es tan importante que a los maestros les llegue un mensaje de SOS NIÑO VULNERADO, para que los entiendan y quieran convertirse en maestros tutores de resiliencia.”
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ABOOKCIÓN. Un mono a prueba de tormentas. De Paula Moreno.

Un cuento que acompaña tanto a niños que van a ser adoptados como a los padres adoptivos y les va a ayudar a hacer visible lo que para ellos no está tan claro porque no se lo han explicado. Una trama que sostiene la esperanza y el coraje de atravesar las peores tormentas de la mano del amor incondicional de los adultos que tenemos que cuidar de los niños. Una ayuda para favorecer la vinculación en los procesos de adopción.
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Pero a tu lado. De la parentalidad positiva a la crianza terapéutica. Reseña de Mercedes Moya

De obligada lectura para educadores y profesionales de la ayuda pero también para cuidadores padres y madres y yo voy a hablar desde lo que me toca y así me gustaría compartir mi impresión personal sobre este libro que llevo conmigo desde que fue publicado y que releo a menudo porque es imprescindible para llegar a entender y conocer lo que hay detrás de muchos comportamientos nuestros y de nuestros hijos y ser capaces de ayudarles desde una actitud diferente.
¿Yo tengo dos mamás?, crianza, para padres, Postadopción, Punto de Encuentro

ADOPCIONARIO. La Revelación.

Además de construir un vínculo sano con su hijo/a, educarle y socializarle como cualquier padre, los padres adoptivos deben llevar a cabo la tarea no siempre sencilla de la comunicación en torno a los orígenes del niño/a. Al hablar de revelación en adopción, se hace referencia al proceso de comunicación al niño/a sobre que es adoptado. Es un proceso porque no existe un momento para decirle que es adoptado/a, si no que debiera ser un tema abierto del que se debe hablar en cualquier momento.
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Música, adopción y adolescencia: de la improvisación a la cohesión grupal. Maider Abasolo y Raúl Picó

Este post quiere compartir un resumen de una propuesta de intervención exploratoria a través de la música, mediante la cual se pretende la cohesión grupal de chicos y chicas adolescentes residentes en un hogar de acogida. La historia sonora de cada adolescente o esa biblioteca sonora que todos y todas vamos almacenando a lo largo de la vida, es relevante en esta intervención y aporta mucha información sobre aquellos sonidos que producen aceptación o rechazo, e incluso recuerdos que resuenan en forma de determinadas melodías, voces e instrumentos.
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GESTIONAR LAS DIFERENCIAS. Marga Muñiz Aguilar.

Nuestros hijos e hijas pasan una parte importante de su infancia y adolescencia en instituciones educativas. El número de horas que pasan en el colegio/instituto es muy elevado y lo que ocurra en esas horas va a afectar y moldear de una forma u otra sus vidas. Además, se trata de una etapa fundamental de la vida.
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EL DESAFÍO QUE SUPONE LA CRIANZA. José Luis Gonzalo Marrodán.

Los padres y las madres se encuentran con la ingente tarea educativa de criar a los niños y niñas que han adoptado. Son sus padres y madres. Pero al principio, solo de palabra. Grandes desafíos que han de afrontar las familias y los menores, para los que necesitan la ayuda de un entorno social afectivo y solidario con los/as niños y niñas que no lo olvidemos, han sufrido lo indecible y su infancia temprana les fue arrebatada.
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Compartiendo lo aprendido. Escuela, juego y aprendizaje. Montse Lapastora

"Cuando Iván se siente en peligro, no puede estudiar ni atender, porque el estrés es incompatible con el aprendizaje, por lo que puedes entender que su inmaduro cerebro es la causa de sus dificultades." Compartimos la introducción que Montse Lapastora hizo al capítulo «CAMBIAR EL PARADIGMA DEL NIÑO ADOPTADO» en el libro: Compartiendo lo aprendido. Desechando los prejuicios sobre adopción y acogimiento DE María martín Titos y Mercedes Moya.
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Tu sabes cuál es mi dolor por favor dame calor. Iñigo Martínez de Mandojana

La vida es una cuestión de equilibrio, y gran parte de éste depende del entorno y de las personas con nombres y apellidos porque la fuente de displicencia sigue siempre ahí. Simone Biles, es por encima de todo, alguien que ha mirado al trauma a los ojos para decirle hasta aquí, se plantó y nunca llegaremos a saber lo que le pasó por su cabeza pero sí que ha puesto encima de la mesa que a veces ser vulnerable es una manera de mostrarse fuerte.
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9 del 9 Día mundial del TEAF. La mirada del mundo de una persona afectada.

Los daños que la ingesta de alcohol produce en el feto son muy numerosos y NO existe un tratamiento específico para el TEAF, y es importante darlo a conocer porque de todas las personas con necesidades especiales, aquellas que tienen TEAF son las que menos parece que tengan ninguna necesidad especial.
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Epigenética y Escuela. ¿Qué estamos permitiendo que suceda, o mejor dicho que no suceda? Por Mercedes Moya

La epigenética explica cómo actúan los estilos de vida y el entorno sobre los genes y en ese entorno está también la escuela. El carácter reparador de la escuela y el ambiente en el que se eduque a sus alumnos puede modificar sus genes. Este post es otro intento de explicar porqué es tan importante que los docentes y la escuela hagan algo urgentemente para ayudar a nuestros niños.

Guía de buenas prácticas ante noticias relacionadas con la adopción y el acogimiento de menores.

En el 2006, La Coordinadora de Asociaciones en defensa de la Adopción y el Acogimiento, CORA, federación que engloba a 22 asociaciones de familias adoptantes de todo el país ya manifestaba su preocupación por el tratamiento, que en ocasiones reciben en los medios de comunicación social, y en las noticias relacionadas de algún modo con la adopción de menores. Y el perjuicio que esto supone no sólo a los protagonistas de las mismas, sino también a la imagen social de la adopción.

SÍNDROME ALCOHÓLICO FETAL. GUÍA PARA LA ESCUELA. Marga Muñiz Aguilar

De todos los niños con necesidades especiales, aquellos que tienen SAF son los que menos parece que tengan ninguna necesidad especial. Si no se aportan ayudas a estas necesidades, el sistema educativo puede ser injustamente punitivo con ellos.

Guía contra el Bullying Homofóbico: Herramientas para el Profesorado.

Frecuentemente los/las estudiantes que son objeto de bullying pertenecen a comunidades minoritarias o grupos socialmente estigmatizados, o presentan características individuales por las cuales son percibidos/as como indeseables (sobrepeso, defectos en el habla, no tener acceso a símbolos de estatus social, etc.) Esta Guía brinda información y ejercicios para trabajar con los profesionales del ámbito educativo en la prevención y eliminación del bullying ocasionado por la orientación sexual de los adolescentes.

Guía. Información para padres tras un diagnóstico de T.E.A.

Según las familias que ya tienen un hijo con este trastorno, los primeros momentos tras recibir el diagnóstico son los más difíciles, pero con el tiempo y los apoyos adecuados la mayoría de los padres se van sintiendo mejor. La aceptación de su hijo tal y como es, con sus características propias, sus puntos fuertes y sus puntos débiles, al igual que todos los niños, ayudará a que le proporcione los apoyos para desarrollar sus capacidades y superar las posibles dificultades que pueda tener.

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Diferencias entre sobreprotección y presencia parental. Por Amparo Sánchez Alegre.

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Escuela, SOS Niño vulnerado. Por Mercedes Moya

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Pero a tu lado. De la parentalidad positiva a la crianza terapéutica. Reseña de Mercedes Moya

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Música, adopción y adolescencia: de la improvisación a la cohesión grupal. Maider Abasolo y Raúl Picó

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GESTIONAR LAS DIFERENCIAS. Marga Muñiz Aguilar.

EL DESAFÍO QUE SUPONE LA CRIANZA. José Luis Gonzalo Marrodán.

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Compartiendo lo aprendido. Escuela, juego y aprendizaje. Montse Lapastora

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Tu sabes cuál es mi dolor por favor dame calor. Iñigo Martínez de Mandojana

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9 del 9 Día mundial del TEAF. La mirada del mundo de una persona afectada.

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Epigenética y Escuela. ¿Qué estamos permitiendo que suceda, o mejor dicho que no suceda? Por Mercedes Moya

GUÍAS DE AYUDA

Guía de buenas prácticas ante noticias relacionadas con la adopción y el acogimiento de menores.

SÍNDROME ALCOHÓLICO FETAL. GUÍA PARA LA ESCUELA. Marga Muñiz Aguilar

Guía contra el Bullying Homofóbico: Herramientas para el Profesorado.

Guía. Información para padres tras un diagnóstico de T.E.A.

Adoptar sabiendo. Mercedes Moya

Guía para el profesorado sobre acoso escolar

Guías de orientación sobre adopción para educadores

Decálogo de los hijos del corazón

Guía para la comunidad educativa. Adopción, Acogimiento y Escuela.

III Jornada del VIII Congreso Internacional AFIN (17ª sesión)

LA ADOPCIÓN, A VECES, DUELE

LA AVENTURA DE CONVERTIRSE EN FAMILIA

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